浅议历史地图在历史教学中意义

浅议历史地图在历史教学中意义 摘 要: 历史地图紧密结合教材，重点突出，内容丰 富。历史教师在进行课堂教学时，如果能提高其使用效果 可以增强学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果，使学生受 到生动活泼的思想教育，并且有利于培养学生的空间观念。 关键词: 历史地图; 兴趣，效果; 德育;观念 近些年来，在江苏高考历史试卷中，出现历史地图已并 不新鲜，这也给我们一线教师传递了一个信息: 要重视历史 地图的使用，提高对历史地图教学的重视。然而，在中小学 历史教学中，这种直观教具并没有被广泛使用。原因是多方 面的，其中历史教师的重视程度不够是关键因素。那么，在 整个历史教学中，历史地图对教师的课堂教学能起到哪些作 用，对学生学习历史能获得哪些知识和帮助? 笔者谈谈自己 的体会。 一、可以活跃课堂教学，激发学生的学习兴趣 历史是具体的、生动的，历史这门学科宫括了人类社会 的方方面面。因此，历史教学也应该是生动的。人们常说 兴趣是最好的教师。中学生不喜欢历史课，在很大程度上是 因为失了学习兴趣。因此,历史教师除了运用生动的语言 启发的方式外，使用历史地图进行教学，更能给学生一个深 刻的印象, 集中注意力, 在一定程度上提高学生的学习兴趣。  例如，教师在讲授《解放战争》一课时，指导学生观看“三 大战役示意图”(见下图)，除了要求学生在地图上找出解 放军进攻方向，解放军歼灭国民党军区域，国民党军增援方 向以及国民党军起义地区以外，教师还可以补充辽沈战役中 的“关门打狗”，淮海战役中的“围点打援”，平津战役中 的“售中提获”战术等内容，教师把讲述的史实落实到地图 上来，转化成一幅历史地图，这张地图就能够更好地吸引学 生的注意力，调动学生的学习积极性和主动性，让学生成为 课堂教学过程的主体。 二、提高课堂教学的效果，使学生加深对历史知识的理 解 历史知识讲的是过去的事情，历史教材每节课讲的内容 比较多，一定的历史事件不只是由一定的历史人物进行的 而是在一定的时间和一定的地点发生的。古人称“左图右 史”，国然是指藏书众多，但也反映了“图”与“史”同样 重要，不可缺少的事实。历史地图为学生提供了直观的、确 切的地域空间图像，表现了文字难以表达的效果，与课文配 合，相辅相成，是历史教材的有机组成部分，它们比较全面 地反映了当时的形势，能给学生一个宏观的、整体的认识 历史地图跟课本配合使用，显示了地图的优越性，取得了良 好的课堂教学效果。 三、发挥历史教学的德育功能，培养学生高尚的道德情  操 历史科学知识，包含着十分丰富的思想政治教育内容 这是由它的“马克思主义和历史科学的高度一致性”这一 特点决定的。在课堂教学中，历史教师可以挖掘历史地图中 的思想教育因素来增强教学感染力，学生会在学习历史知识 的过程中，潜移默化地吸收其中的思想政治教育内容，把它 变成自己思想中不可分割的组成部分。如，使用历史地图讲 述中国工农红军的长征，就是一节很好的思想政治教育课 在国共十年对峙时期，由于第五次反“围则”的失败，中国 工农红军被迫实行战略转移，这就是举世闻名的长征。教师 指导学生阅读“中国工农红军长征示意图”《〈见下图)，使 学生了解到红军长征的出发地、目的地、行军路线以及 国民党军封 锁线等相