（苏教版）六年级语文下册教案长江之歌1.doc

课题 1.长江之歌 备课日期 教学目标 1.学会本课5个生字。理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.通过对语言文字的朗读品味，激发学生对祖国山河热爱的思想感情，培养审美情趣。 教学重点、难点 指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，领悟问中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”的深刻含义。 教学准备 录音、录象（图片）、《长江之歌》VCD 课件 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 教学目标 1.学会生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利地朗读课文，学写生字，了解文章内容。 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 1.出示中国地图，长江的地理情况 2.说说对长江了解多少。 3.引出电视系列片《话说长江》及其主题歌《长江之歌》 提出学习主题歌的歌词 板书：长江之歌 4.放VCD《长江之歌》 找出长江 说长江 感受画面中长江的气势和歌词的豪放以及歌声的雄浑 听后说说自己看到了什么？想到了什么？ 导入新课，激发兴趣。 二、初读课文   1.自读课文，自学生字 2.检查自学效果 出示生字：哺 涤 埃 灌 溉 出示词语：春潮 丰采 灌溉 荡涤 依恋 惊涛 哺育 尘埃 情怀 指名读课文 说说读懂了什么内容   自由读课文，划出不认识、不理解的字词 指名学生认读，纠正读音，齐读 指名学生认读 齐读 说说自己理解的词语 针对全文提出不理解的词语， 如：“春潮 丰采 灌溉 荡涤 依恋”尘埃等词语 小组内分节读 在分节指名读 交流   三、指导写字   1.出示生字：哺 涤 埃 灌 溉 2.师提示： 灌、溉：左窄右宽，笔画多，写时要紧凑 3.巡视 学生可以就某一个字提出书写注意点 学生练习书写 描红   作业布置 抄写生字词语     熟读课文   第二课时 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情 一、学习课文 1.再放VCD《长江之歌》 我们感受到了长江宏伟、壮观的气势，歌词中是怎么写的 2.根据学生回答出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。 引读这诗句 3.精读课文 ①组织四人小组围绕提出的问题展开讨论  ②指导读这句诗句：感受“走来”、“奔去”不同姿态和作者的拟人手法 与第一节朗读比较含“走”“奔”的诗句       ④指导朗读第二节   ⑤指导朗读这两段诗句 提示：读得深情   ⑥引读：所以“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”   4.指导背诵   运用学生找出的相同点进行引读     读、找课文内容   思考，说说读了这诗句想了解什么。 交流： 为什么说长江是无穷的源泉？ 为什么说长江有母亲的情怀？   四人小组读课文、讨论   围绕“为什么说长江是无穷的源泉？”交流： ①学生：你从雪山走来，春潮是你风采，你向东海奔去，惊涛是你的气