孙权劝学教案.doc

谷里中学教师课时备课学科七年级下册语文课时备课教师课题孙权劝学二次备课教学目标了解与课文相关的作品及人物学会理解文言词语学习疏通文言句意的方法理解课文的内容体会文中人物的性格特点并有所感悟教材分析重难点学会理解文言词语学习疏通文言句意的方法理解课文的内容体会文中人物的性格特点并有所感悟教学方法诵读法对话法电教法教学准备知识链接有关文中人物孙权即吴大帝三国时吴国的建立者字仲谋吴郡富春人年与刘备联合大败曹操于赤壁年夷陵战役吴军大败蜀汉军队年称帝于武昌后迁都建邺年派将军卫温到达夷州今台湾加强了与夷州的联系鲁肃三国时吴国名将政治家字子敬临淮东城人出身士族为孙权所敬重主张联刘抗曹助周瑜大破曹军于赤壁周瑜死后代领其军继续与刘备维持和好关系在东吴鲁肃不仅地位高于吕蒙而且很有学识是周瑜之下的二号人物吕蒙字子命三国时吴国名将他接受孙权劝告多读史书兵书长进甚快鲁肃卒代领其军袭破关羽占领荆洲不久病故关于作者出处司马光字君实世称涑水先生北宋政治家史学家著有资治通鉴司马文正公集等资治通鉴是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史记载了从战国到五代共年间的史事对史料取舍慎重考证详密其中像赤壁之战淝水之战都成为历史散文的名篇神宗以其鉴于往事有资于治道命名为资治通鉴即为统治阶级提供政治借鉴多媒体课件及录音学情分析经过小学和七年级上半年的文言文接触与学习目前学生已初步了解并掌握了一定的浅易文言文阅读能力教学流程第一课时名言导入引出关于读书学习预习检测一注音卿涉猎孰邪遂二解释词语当涂治经涉猎更刮目相看朗读停顿初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂蒙母结友而别翻译五字法留国号年号地名官名人名书名等可照录替用现代汉语词替换古义词调调整语序使之符合现代汉语习惯补补出省略的成分使之意思完整删删去没有实在意义的词不译写出下面古今异义的词语的不同含义博士古今往事古今第二课时问题探究孙权是怎样劝吕蒙读书学习的可以看出他是一个怎样的人你认为鲁肃为什么与吕蒙结友学以致用古代文言文中的许多语句是成语的重要来源请根据下面两句话的意思在本文中找出相应的成语并分别用成语造句比喻人学识尚浅造句另眼相看用新眼光看人造句本文写了吕蒙在孙权的劝说下乃始就学其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之结友的佳话告诉了我们虚心受教刻苦学习就能学有所成的道理思考读了本文你受到了什么启发达标测评解释下面句中加点的词蒙辞以军中多务但当涉猎见往事耳自以为大有所益及鲁肃过寻阳蒙乃始就学权谓吕蒙曰找出句中的通假字并解释孤岂欲卿治经为博士邪卿今当涂掌事不可不学写出下列词语的古今异义博士古义今义往事古义今义但古义今义过古义今义孤古义今义翻译下列句子孤岂欲卿治经为博士邪卿言多务孰若孤卿今者才略非复吴下阿蒙即更刮目相待大兄何见事之晚乎拓展延伸炳烛夜读晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣师旷曰何不炳烛乎平公曰安有为人臣而戏其君乎师旷曰盲臣安敢戏君乎臣闻之少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明炳烛之明孰与昧行乎平公曰善哉孙权劝学略用现代汉语翻译下列句子少而好学如日出之阳孤岂欲卿治经为博士邪两文都是谈学习的共涉及四个人读完后你得到什么启发关于学习读书的名言有很多你能写出两句吗课后作业以方仲永巧遇吕蒙为题展开想像写篇小短文文体字数不限思想见解合乎情理即可课堂小结教学反思