游戏设计--让幼儿在游戏中成长

让幼儿在游戏中成长 一 肖红燕 游戏是幼儿最感兴趣的活动， 尤其是角色游戏，体现了幼儿的主 人侈精神。在活动中幼儿的思维活跃，相象丰富，能够利用已有的社 会知识经验积极主动的参与游戏。 角色游戏是幼儿对现代生活的一种 积极主动的再现，能促进幼儿品质、行为能力和意识的提高，真正体 现了现代的教育宗旨 。 一、在游戏中培养幼儿的良好品质 要从小培养幼儿的良好品质，先靠成人的说教是没有好效果, 而 让孩子在无拘无束的游戏中懂得什么是应该做的，什么是不应该做 的，能判断是非、善恶、美丑、好坏。在游戏中可大大缩短幼儿掌握 道德行为规则的过程，促进社会化行为的发展。 1、培养幼儿关心别人、团结协作的精神 《开始玩游戏时，都是老师定出主题) 现在大都是独生子女，很 少能想到能主动的去关心别人，只知道别人照顾自己,关心自己是应 该的，而通过玩角色游戏，能够体验到帮助、关心别人的快乐，从而 达到教育的目的。如开始玩游戏时，大都是老师与幼儿确定主题，然 后哆出一组长，由组长从举手想要参加该游戏内容的幼儿中选择,最 后大家共同协商确定角色在娃娃家里，有和爷爷、奶奶、交爸、妈妈和 孩子，有时还会有别的角色出现如姑姑、坡叔等，然后孩子们会在自 己的"岗位"上认真的工作，有一次"爷爷"王宇取钱到商店买加一个大 蛋糕，问这是给谁买的? 他说: “今天孩子过生日，给孩子买的"。过 了一会儿他又领着孙子去看病，他说: “孩子突然发烧，他和区爸、妈 妈不在家，只好我陪他去看病"，看着他那着急的样子，我说:“快去 吧，别耽误了"。我现在真蔡王宇高兴，因为他平时和小朋友玩玩具 时总是你争我抢的，不知道照顾别人，也不能和同伴友好的相处，而 通过游戏使他变得懂事了，他在扮"孩子"时也能听区区妈妈的话。角 色游戏既能银炼孩子动脑动手的能力，又能使幼儿体验到帮助别人、 照顾别人后的快乐。  2、在交往中会正确的使用礼貌用语 在日常生活中, 有的幼儿能主动的使用礼貌用语而大部分幼儿是 在家长的提醒下使用, 如有的家长对老师说, 这孩子见了人总不说话， 太没礼角了，而在角色游戏中,我却发现幼儿之间玩的很好，再经过 老师正确的引导，幼儿都能正确大胆的使用礼狐用语。在游戏中, 有 的幼儿去娃娃家做客时，会主动的敲门，娃娃家的小主人呢，往往也 是热情的款待"你好，请坐，请吃水果"。有时还会带客人去参观"动 物园"等，商店里的售货员，每次看到顾客去时，总是微笑着说: “你 好，请问要点什么? "顾客询问时，幼儿也是认真的回答，顾客走时， 还不忘说一声: “请拿好，欢迎下次再来。"通过游戏，使幼儿体验到 礼瑶用语给人带来的愉快, 在日常生活中幼儿也学会了主动使用礼貌 用语的习惯。 二、在游戏中培养幼儿的自主意识 从游戏的本质来看游戏是游戏者自己决定的, 是轻松而愉快的活 动，游戏者应有自主感、责任感，也就是说，幼儿应是游戏的主人， 幼儿在每次选择游戏内容时, 总是积极大胆的选择自己喜欢的游戏内 容。但也有少数内向、胆小的幼儿坐在那里静静的看着老师，不敢大 胆的发表自己的看法，而是被动的等着老师的安排。为了调动这部分 幼儿的积极性和主动性,老师就要根据幼儿的平时的表现情况,从实 际出发引导生活及自理能力强的幼儿讨论确定主题，进行游戏 或启 发有某种生活经验的幼儿去帮助和指导没有这种生活经验的幼儿去 玩他们的游戏，从而体现了幼儿的自主性及自主性的培养。 为了使每一个孩子都度过一个愉快的节日, 我将幼儿乎时爱玩的 几个游戏内容放在节日里进行。因为游戏既是孩子喜爱的活动，又是 对素质教育活动的展示，从而进一步体现了幼儿主体、教师的主导。 游戏的内容有: 大超市、小剧院、茶座、娱乐厅，每一名幼儿有一张 价值 20 元的券，可根据自己的需要和爱好，去买东西、玩游戏，玩 累了可以到剧院看看节目或到茶室喝点饮料，吃点水果, 坐下来休息 下。 老师不用跟着，幼儿自愿的去参与游戏，自主的去消费，幼儿 买的物品里面有吃的、用的、玩的，看的等，当问到幼儿为什么买这  些东西时，有的说买给区爸、妈妈吃，有给姐姐、弟弟吃的玩的，衣 服是买给自己的,可见还是比较会支配自己的钱的， 有一定的经济观 念。从家长的反馈信中不难看出幼儿非常喜欢这项活动，玩的特别开 心，由于平时都有父母培着轿超市、父母交钱，而现在是自己选择， 自己交钱，感到其乐无穷, 也使自己当了一次小主人，再一次体现了 幼儿自主性培养的重要性。幼儿有了自主意识，才会在游戏中增添信 心，更加愉快的融到游戏中去，学到更多的知识。 三、在游戏中培养幼儿的自信心 幼儿的自信心是在学习、 生活中不断受到肯定或获得成功而培养 起来的，我班有个小女孩，人们常压他漂亮、可爱，可他有个坏毛病 -缠着父母听她唱歌，这虽然是个好事，但她的父母晚上根本无法看 书、学习。于是父母找到了老师，请老师帮助纠正，我们认为，只有 肯定她的成绩，多给她掌声与微笑，并与幼儿一起参与到唱歌中来， 再引导她做个听话，但不影响父母的乖孩子。于是在玩角色游戏时， 我特意将她引导到小剧院组，她在"小摆台"上大声唱，她的伙伴们在 旁给她伴舞，她的声音特别宏亮，表情也很自然，演唱结束后我和" 观众们"一起给她鼓掌，在讲评时，称赞她唱歌自然大方，小朋友都 爱听，并希望她有好听的歌时，要唱给小朋友听，同时再引导她做听 区爸妈妈话的乖孩子。几个星期后，小女孩的妈妈高兴的说:"佳佳 变得非常听话了，会倒垃圾，愿学绘画，背儿歌了。 "当然在幼儿园 她表现的更好，学会了关心体弱的小朋友。她的进步，可以说就是从 不自信到树立起自信心逐步