【教学设计】《眼睛和眼镜》（物理人教八上）.docx

人民教育出版社八年级上册用心用情服务教育眼睛和眼镜教材分析本节是第五章透镜及其应用中的基本组成部分它不仅涉及透镜的初步知识照相机成像原理凸透镜成像规律等物理知识还涉及生物学科知识它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用了解凸透镜如放大镜照相机投影仪等的应用探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容眼睛近视眼及其矫正远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关这节教材充分体现了新的课程标准从生活走向物理从物理走向社会这一发展的理念教学目标知识与技能了解眼球的构造知道眼睛是怎样看清物体的了解近视眼和远视眼的成因知道近视眼和远视眼的矫正方法了解用眼护眼常识过程和方法通过对眼睛是怎样看清远处和近处物体以及近视眼和远视眼成因的探究培养学生信息收集信息处理能力以及分析问题概括问题的能力通过对眼睛是怎样看清远处和近处物体以及近视眼和远视眼成因的探究让学生经历科学探究过程学习科学探究的基本方法人民教育出版社八年级上册用心用情服务教育情感态度与价值观通过对眼睛是怎样看清远处和近处物体以及近视眼和远视眼成因及矫正的探究形成尊重事实的科学态度培养勇于创新的科学精神通过用眼护眼教育强化眼保健意识教育学生热爱生活珍爱生命通过探究活动培养学生团结合作精神教学重难点教学重点眼睛是怎样看清远处和近处物体的探究近视和远视的成因及矫正教学难点探究近视和远视的成因课前准备多媒体课件蜡烛火柴水自制水透镜眼球模型注射器凸透镜凹透镜若干教学过程一新课引入师今天我给大家带来一份礼物潘多拉盒子里面有非常付魔具戴上它你就近视了谁来试试教师分发魔具并让学生戴上师下面我们一起来欣赏一段视频师生一起观看九寨沟的风景视频师好非常的同学告诉我你们看到了什么生甲戴上魔具的学生没看清生乙戴上魔具的学生看得很模糊生丙没戴魔具的学生九寨沟的风景真是太美了有机会我想也去看一看师非常遗憾这么美的景色近视的同学却看不清那么近视了为什么看不清物体了呢关于近视你们想知道些什么问题呢生丁我想知道近视是怎样形成的生戊近视对我们有什么危害生己我想知道怎样预防近视生庚近视能矫正吗教师好带着这些问题我们就一起来学习和近视有关的知识眼睛和眼镜人民教育出版社八年级上册用心用情服务教育设计意图用魔术激发学生的学习兴趣增进学生的体验体现从生活走向物理的课程理念培养学生提出问题的能力由学生提出的问题引出话题二讲授新课眼睛眼睛是如何看清物体的师了解眼睛首先要了解眼球的结构展示师大家发现了没有眼球的晶状体像我们学过的哪个光学仪器生像凸透镜师我们知道照相机能拍摄到清晰的像它的镜头也是凸透镜那么眼睛和照相机有什么相似的地方呢下面我们一起来看一看课件展示并介绍师眼睛的晶状体相当于照相机的凸透镜视网膜相当于照相机的底片眼睛能看清物体就像照相机照相一样从物体射来的光通过晶状体会聚在视网膜上形成物体清晰的像视网膜上的视觉神经细胞受到光的刺激把这个信号传输给大脑我们就看清物体了所以呀眼睛就是一架神奇的照相机师大家想一想照相机在拍摄远处和近处景物时为了能在底片上得到清晰的像需要调节什么呢生需要调节底片与镜头之间的距离师对需要调节底片与镜头之间的距离那么眼睛能看清远处和近处物体也是这样调节的吗设计意图引导学生通过比较眼球与照相机的结构相似得出它们的原理相似进而理解眼睛看清物体的原理为研究眼睛是如何看清远处和近处物体作铺垫观察与实验眼睛是如何看清远处和近处物体的师下面我们通过实验来观察眼睛是如何看清远处和近处物体的师我们先来认识一下今天的实验器材如图这是玻璃球模拟眼球这是纸屏模拟视网膜这是蜡烛模拟物体物体可以在滑板上移动这是水透镜模拟晶状体晶状体的形状可以改变在实验中我们只要往水透镜里注水晶状体就变凸往外抽水晶状体就变扁平通过实验我们要看看眼睛究竟是怎样使物体在视网膜上成清晰像的下面请大家按探究报告上的要求实验并记录观察结果等会儿我们一起来交流实验结果学生进行观察和实验教师巡视指导人民教育出版社八年级上册用心用情服务教育师下面我们一起来展示一下实验成果哪个组先说生甲我们通过观察发现眼睛能看清远近不同的物体是通过调节晶状体来实现的生乙我们还发现眼睛看近处物体时晶状体变凸看远处物体时晶状体变扁平师眼睛是通过调节晶状体来看清物体的而普通照相机是通过调节底片与镜头的距离来使物体成清晰的像由此你对照相机的改进有什么大胆的设想呢生老师是否可以制成一种可以改变镜头凸起程度的照相机师非常棒就是能自动变焦的照相机设计意图通过眼睛是如何看清远处和近处物体的观察和实验一方面让学生分组实验收集证据培养学生观察能力信息收集能力和分析归纳能力另一方面通过引导学生借鉴眼睛是通过调节晶状体来看清远近不同物体从而对照相机的改进作出大胆的设想仿生学原理培养学生勇于创新的科学精神探究与实验近视和远视的成因和矫正师我们有些同学患有近视还有的爷爷奶奶患有远视请同学们根据生活经验说出近视眼和远视眼看物体时有什么不同生近视眼只能看清近处的物体看不清远处的物体远视眼只能看清远处的物体看不清近处的物体师嗯观察很仔细是这样的吗同学们生是师大家想过没有近视和远视是怎样形成的呢生甲近视眼可能是长时间用眼眼睛疲劳而形成的生乙近视眼可能是不注意用眼卫生譬如用脏手擦眼师还可能是什么原因呢结合前面的实验结论想想生丙短暂沉默后实验已经证明眼睛看清近处物体晶状体变凸看清远处物体时变得扁平我想近视和远视是不是还可能与晶状体凸起程度发生了变化有关师说得非常好长时间用眼不良用眼习惯以及不注意用眼卫生等都会导致眼球的晶状体发生变化也就是说近视和远视都是由于晶状体发生了变化那么近视可能是晶状体变得怎么样了呢师引导学生上面我们已经得到晶状体变凸只能看清近处物体而近视眼也只能看清近处物体那么近视眼可能是晶状体变得怎么样呢人民教育出版社八年级上册用心用情服务教育生丁短暂沉默后近视眼可能是晶状体变凸师追问为什么生丁因为眼睛看清近处物体时晶状体变凸师很好那远视呢生戊可能是晶状体变得扁平师追问那又是为什么呢生戊因为眼睛看清远处物体时晶状体变得扁平师噢很好师近视是不是晶状体变凸远视是不是晶状体变得扁平呢下面请大家抓紧时间设计一个方案来验证自己的猜想学生分组设计实验方案教师巡视指导设计过程师我看很多组设计的都非常好下面把你们的设计方案向大家来展示一下生甲我们猜想近视是由于晶状体变凸所以在实验中我们首先使用注射器使晶状体水透镜变凸移动物体看是否能让近处物体成清晰像若能就证明了近视是由于晶状体变凸然后将物体适当远移看使用什么镜矫正可使物体在视网膜上再次成清晰像生乙我们猜想远视是由于晶状体变得扁平所以在实验中我们首先使水透镜即晶状体变得扁平然后移动物体看能否让远处物体成清晰的像若能说明远视就是由于晶状体变得扁平再移动物体使视网膜上的像变得模糊用凸透镜凹透镜尝试矫正看哪一个镜能矫正远视师非常好大家赞成他们的设计方案吗生赞成师好请各小组根据刚才交流的结果进一步完善自己的设计方案然后抓紧时间实验看哪个小组做的又快又好学生进行探究近视和远视成因及矫正的实验教师巡视指导参与师实验完成了下面请你们交流一下实验成果生甲我们通过探究得到近视眼是由于晶状体太凸可用凹透镜来矫正生乙我们组的结论是远视眼是由于晶状体太扁平可用凸透镜来矫正师太好了短暂停顿后物理学之美无处不在你看近视眼晶状体太凸了可用凹人民教育出版社八年级上册用心用情服务教育透镜来矫正远视眼晶状体太扁平了可用凸透镜来矫正这就是物理学的互补之美和谐之美展示近视眼和远视眼产生的原因及矫正方法归纳设计意图培养学生猜想和假设的能力设计实验进行实验的能力交流评估的能力同时渗透物理学之美无处不在通过这个探究实验让学生领会科学探究方法经历科学探究的基本过程形成实事求是的科学态度保护眼睛远离近视补充远点近点明视距离通过晶状体的调节眼睛可以使不同远近的物体在视网膜上成清晰的像眼睛调节的两个极限点叫远点和近点正常眼睛的远点在无限远近点大约在处正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约叫做明视距离看书上的字测出你的明视距离和其他同学比较一下正常眼近视眼明视距离相同吗有什么规律近视眼的明视距离比正常眼的明视距离短不同近视眼的明视距离也不同远视眼的明视距离比正常眼的明视距离长眼镜的度数什么是透镜焦度焦距的倒数单位什么是眼镜的度数镜片的度数透镜焦度乘的值单位度眼镜的正负度数是什么意思眼镜的正负度数分别表示是凸透镜和凹透镜师近视了会给我们带来哪些不方便呢生甲近视了看不清黑板上的字生乙近视了戴上眼镜睡觉起床都很麻烦生丙近视了上体育课打篮球很不方便生丁戴上眼镜下雨天骑车经常看不清路师说得好那么怎样保护眼睛呢下面我们一起来了解有关保护眼睛的知识教师展示学生观看保护眼睛要预防近视读写姿势要正确眼与书的距离约厘米看书一小时后休息人民教育出版社八年级上册用心用情服务教育要远眺几分钟要认真做眼保健操不要长时间近距离玩电游不要在走路时看书不要躺卧看书看书时不要离书本太近保护眼睛要注意眼睛卫生不要用手用力擦眼等设计意图通过展示让学生了解预防近视的常识学会保护眼睛体现物理教学对人性的整体关怀体现了科学精神和人文精神的有机融合三小结师今天我们学到了什么生甲通过学习我知道了眼睛是如何看见物体的生乙我知道了近视眼和远视眼是怎样形成的生丙我知道了怎样矫正近视眼和远视眼生丁我现在知道了眼睛是通过调节晶状体来看清远处和近处物体的生戊我知道了怎样保护好我们的眼睛教师非常好眼睛是心灵的窗户我们都应该爱护我们的眼睛心动不如行动让我们一起行动起来吧教师用多媒体播放保健操视频师生随着音乐做眼保健操设计意图畅谈收获培养学生自我总结能力做保健操的护眼行动更是寓教于乐体现了注重学生发展改变学科本位的课程理念四反馈练习关于近视眼及其矫正下列说法正确的是近视眼只能看清近处物体看不清远处物体近视眼成因是晶状体太厚或眼球前后方向上太长来自远处物体某点的光还未会聚已到达近视眼的视网膜近视眼的矫正方法是在眼睛前面放一个凸透镜关于远视眼及其矫正下列说法正确的是远视眼只能看清近处物体看不清远处物体远视眼成因是晶状体太薄或眼球前后方向上太短来自近处物体某点的光还未会聚已到达远视眼的视网膜远视眼的矫正方法是在眼睛前面放一个凸透镜龙龙爷爷的眼睛是老花眼爸爸是近视眼两人的眼镜都放在书桌的报纸上如图所示现在爷爷要看一份说明书龙龙应该把报纸上侧的眼镜拿给爷爷填人民教育出版社八年级上册用心用情服务教育左或右在探究近视眼视力矫正问题时用如图所示的装置模拟眼睛烧瓶中的着色液体相于玻璃体烧瓶左侧紧靠瓶壁的凸透镜相当于眼球的晶状体右侧内壁相当于视网膜下面的四幅图是一些同学描绘近视眼矫正的方法和光路其中能达到近视眼矫正目的的是五作业调查班上近视发病率了解近视发病原因提出怎样预防近视并为宣传保护眼睛策划一则广而告之上网查询有关保护眼睛的相关知识教学反思本节在教学目标上不仅关注学生获得的有关眼睛和眼镜的知识而且更加注重科学探究过程探究方法的学习不仅关注学生主动获取知识能力的培养而且更加注重促进人的全面健康发展在教材处理上突破现有教材对有关眼睛和眼镜知识的平铺直叙力图体现教师不应是课程的传递者和执行者而应是课程的开发者和创生者教材只是师生对话的一个话题的新课程理念在课堂结构上按照发现问题提出问题分析问题解决问题来建构课堂程序即让学生在创设的情境中发现问题提出问题进而引入新课强化问题意识激发学生探究学习的欲望分析问题即引导学生积极主动开展眼睛是如人民教育出版社八年级上册用心用情服务教育何看清远处和近处物体的和近视和远视成因的探究活动在探究活动中学习科学探究方法发展科学探究能力形成尊重事实的科学态度培养追求真理的科学精神解决问题即通过近视和远视矫正的探究和眼健康保健知识的教育使学生了解眼保健知识学会正确用眼和护眼体现物理教学的人本观