4.2 洋流 教学设计 （表格式）.doc

第四单元 陆地水与洋流 第二节 洋流 教材分析 本节内容是选择性必修一第四单元第二节的内容。本节教材从洋流的形成、全球洋流模式、洋流对地理环境和人类活动的影响三个层面儿来阐述洋流，并借助实例来说明洋流对地理环境和人类活动的影响。 学习目标 区域认知：通过世界洋流分布图，说出主要洋流的分布。 综合思维：结合实例，说明洋流对地理环境产生的影响。运用洋流分布模式图，分析洋流分布模式，说出洋流的分布规律。 地理实践力：通过模拟演示，观察分析洋流的形成过程，说明洋流的成因。 人地协调观：通过对洋流形成、分布、及其地理环境和人类活动的影响，认识地理事物的分布是有规律的，地理事物之间是相互联系的，树立正确的环境观。 重点难点 运用洋流分布模式图，分析洋流分布模式，总结洋流的分布规律。（重点） 掌握洋流对地理环境和人类活动的影响。（重点） 理解洋流的形成过程，说明洋流的成因。（难点） 课前准备 教师准备：课件、学案。 学生准备：结合学案课前预习。 教学过程 主要环节与时间 师生活动 新课导入 【老师】第二节 洋流 核心素养目标展示 【老师】展示： 核心素养目标 区域认知：通过世界洋流分布图，说出主要洋流的分布。 综合思维：结合实例，说明洋流对地理环境产生的影响。运用洋流分布模式图，分析洋流分布模式，说出洋流的分布规律。 地理实践力：通过模拟演示，观察分析洋流的形成过程，说明洋流的成因。 人地协调观：通过对洋流形成、分布、及其地理环境和人类活动的影响，认识地理事物的分布是有规律的，地理事物之间是相互联系的，树立正确的环境观。 新课展示 【老师】 一、洋流的形成（板书） 1.洋流（板书） 海洋中具有相对稳定的流速和流向的大规模海水运动。 2.洋流的形成（板书） 风海流：大气运动和近地面风带，是海洋水体运动的主要动力。 密度流：各个海区的水温、盐度不同，导致海水密度分布不均，引起海水的流动。 补偿流：由风力和密度差异所形成的洋流，使出发海区的海水减少，而由相邻海区的海水来补充形成的洋流。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 二、全球洋流模式（板书） 1.洋流的分布（板书） （1）赤道两侧，信风驱动，表层海水自东向西流动，形成赤道洋流。 （2）以副热带海区为中心的大洋环流，北（南）半球顺（逆）时针流动。 （3）北半球以副热带海区为中心的中高纬海区的大洋环流，逆时针流动。
（4）北印度洋海区，冬季盛行东北风，海水向西流，洋流呈逆时针方向流动；夏季盛行西南风，海水向东流，洋流呈顺时针方向流动。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 2.世界洋流的名称（板书） 【学生】活动，P91，图4-13。 思考：结合图示，说明"鸭子舰队"抵达英国海岸的路径及原因。 【学生】回答 【老师】点评 【学生】活动，P95，图4-14，图4-17。 思考：（1）湾流成为全球最大暖流的原因。 （2）黑潮很强大，但冬季对欧亚大陆东岸气温的调节作用比较微弱。试从季风、地形等角度思考其原因。 【学生】回答 【老师】点评 三、洋流对地理环境和人类活动的影响（板书） 1.促进高低纬度间热量和水分的输送与交换，调节全球热量和水分平衡。（板书） 2.对大陆沿岸气候的影响（板书） 3.对渔场分布的影响（板书） （1）寒暖流交汇海区，海水受到扰动，可将下层营养盐类带到表层，有利于浮游生物大量繁殖，为鱼类提供了丰富的饵料，往往形成大型渔场。 （2）在上升补偿流海区，受离岸风的影响，深层海水上涌，把大量营养盐类带到表层，形成渔场。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 对海洋航行的影响（板书） （1）为航海提供辅助动力 （2）寒暖流相遇，容易形成海雾，影响海上航行。 （3）洋流从北极地区挟带冰山南下，给海上航运造成威胁。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 5.对污染物的影响（板书） 洋流使海洋污染物随之扩散，加快净化速度，但也扩大了污染范围。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【学生】活动，P96，图4-19. 思考：（1）都柏林比圣约翰斯所处的纬度高，但1月份都柏林的气温为8 ℃时，圣约翰斯的气温通常在0 ℃以下。想一想，这是为什么? （2）哥伦布从欧洲去北美洲时，走了图中A、B两条路线。有趣的是，走距离较短的A路线用了37天，而走距离较长的B路线却只用了22天。试解释其中的原因。 （3）1978年3月，"阿摩科·卡迪兹号"油轮在英吉利海峡附近失事，使2.95 亿升原油泄