七年级上册第四单元综合性学习 少年正是读书时 教案.doc

第四单元综合性学习　《少年正是读书时》教学设计 【教学目标】 认识读书的重要性，积累关于读书的名言警句，了解名人读书的方法和经验，了解网上阅读的重要性。（方法与过程目标） 进一步认识自己的读书观（情感价值目标） 通过学习活活动，提高阅读兴趣，提升阅读水平(能力目标） 【教学重难点】 认识读书的好处，学会科学高效的读书方法，培养良好的读书习惯 【课时计划】2课时 一、情景导入　生成问题 同学们，著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”书籍在你寂寞时陪伴你，在你失败时鼓励你，在你伤心时安慰你。今天就让我们一起走进书籍吧！ 二、自学互研　生成新知 活动一　阅读资料一、二，填写调查问卷。 (一)活动要求： 根据实际情况填写，数据要准确，有利于发现自己课外阅读中存在的问题，从而有针对性地加以改正。 活动二　同学之间找差距。 (一)活动指导 (1)小组内分享个人问卷结果。对照同学的情况，并参照“资料一”中的数据，寻找差距。问卷中的一些问题属于对阅读状态的客观描述，不经对比，很难发现个人的不足。比如问题1.3，测评的是个人的阅读量和每天的阅读时间，经过对比，才能发现差距。 (2)小组展开讨论，找出大家课外阅读中存在的共性问题，分析原因，开出“药方”。 (二)活动要求： 讨论时，注意力要集中，要善于倾听别人的发言。 听别人发言时要有耐心，明白了就用点头、微笑等方式做出回应，不理解时也可以适当表示的疑问。 要讲究文明、礼貌，别人讲话时不要随意插话随便打断。 活动三　共同研讨促阅读。 1．各小组将本组发现的阅读共性问题提交语文课代表，由他从中选择两三个话题，在全班召开一次专题讨论会。大家献计献策，提出解决问题的思路或方案。 2．通过以上的调查、讨论和分析，你对自己的课外阅读状况一定有了较为全面的了解，也从同学们的课外阅读经验中获得了一些有益的启示。你有没有一些想法要跟同学、老师分享呢？结合“资料一”“资料三”，写一篇文章，谈谈你的认识。不少于400字。以下题目可供参考： 我的读书计划 一种值得提倡的阅读方法 怎样培养阅读经典的兴趣？ 这种阅读习惯要不得 营造良好阅读风气的几点建议 谈谈读书之乐 活动四　展示交流，检查效果。 活动五、收集读书的名言警句，故事 附：活动资料 1、、名人读书方法 孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆 朱熹的“三到法”：眼到、口到、心到。 陈善的“出入法”：既能钻进去，又能跳得出来。 孟子的“独立思