小学语文三年级上册 习作：我来编童话 教案+反思.doc

习作指导方案我来编童话教案设计教材分析本单元习作要求学生自己发挥想象编童话写童话这个习作内容与本单元课文联系紧密体现了阅读与习作之间的相辅相成教材第一部分提出了编童话的习作任务并呈现了国王黄昏厨房等三组词语分别提示角色时间地点其中角色的词语指向人动物植物符合童话故事中万物都可以像人一样活动和思考的特点时间的词语指向一天中的某个时间段某一天某个季节提示学生故事发生的时间有多样的可能地点的词语指向家里公共场所大自然提示学生故事发生的地点也可以放开来想象此外教材提供的这些词语也可以自由交叉组合形成多样的故事情境如啄木鸟星期天厨房这样编排是为了尽可能多角度地为学生提供素材便于学生展开想象打开编童话的思路产生习作兴趣教材第二部分以三个问题提出了本次习作要求第一个问题针对故事角色的选择提示学生可以从上面任选一个或几个角色也可以添加自己喜欢的其他角色给出了较大的选择空间第二三个问题提示学生要进一步明确故事发生的时间和地点以及故事中的角色做了什么发生了什么事三个角度的提问旨在帮助学生展开更丰富的想象教材第三部分提出了自读修改和给故事加题目的要求本次习作的自读修改重在落实语文园地中提出的使用修改符号修改习作的要求让学生实践改正增补删除三种修改符号的运用给故事加题目是本套教材第一次提出的习作要求为学生从段的练习走向篇章的练习奠定基础教学目标1能借助教材提示的内容发挥想象编写童话故事2能尝试运用改正增补删除的修改符号自主修改习作初步形成修改习作的意识能给习作加题目教学重点能借助教材提示的内容发挥想象编写童话故事课前准备教师准备词语卡片学生准备阅读自己喜欢的童话故事课时安排1课时教学过程板块一激趣导入明确特点活动1回顾童话激发兴趣1导入这学期我们班涌现了很多童话小书迷你们都读了哪些童话故事快来和老师分享一下2学生交流自己读过的童话故事教师相机引导活动2回顾课文总结童话特点1在这一单元我们也学习了几篇有趣的童话故事你能说说自己印象深刻的地方吗2学生回答教师相机点拨预设生1卖火柴的小女孩里的小女孩擦燃火柴后看到的幻象很奇妙生2那一定会很好里的主人公心怀美好享受生命的每段历程生3在牛肚子里旅行中红头在牛肚子里经历了一次惊险的旅程真有趣生4一块奶酪里的蚂蚁队长严于律己的形象令人难忘3教师小结同学们你们发现了吗童话故事里的主人公不管是有生命的动物植物还是没有生命的橡皮铅笔等都能说能笑能思考问题作者把它们当作人来写赋予它们人的性格因此要写出一篇童话故事离不开大胆的想象创造出有趣的内容并用生动的语言表达出来这节课我们就来做小小童话家用手中的笔编出有趣的童话故事板书课题我来编童话课件展示童话的特点大胆的想象有趣的内容生动的语言操作指导此环节中注意让学生联结之前的阅读体验说说里面有趣的内容引导学生感受童话的神奇和美妙同时鼓励学生创造出自己想象的童话故事激发学生的习作兴趣板块二依托词语打开思路活动1组合词语发现特点1课件出示书上的三组词语课件展示国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边2学生读一读这些词语从中发现规律预设第一列是表示角色的词语第二列是表示时间的词语第三列是表示地点的词语3教师小结角色时间地点是构成童话故事的基本要素每个童话故事都离不了它们同学们我们可以把这些词语自由交叉形成多样的组合比如国王冬天小河边我们还可以选择多个角色比如啄木鸟玫瑰花星期天森林超市如果有需要我们也可以添加自己喜欢的其他角色如小公主月亮等我们还可以展开想象的翅膀自己创造喜欢的角色编一个童话故事下面就让我们大胆地想象吧活动2展开想象创编故事1学生自由组合创造词语填在表格里角色时间地点事件2导思看到这些词语你的脑海里浮现出了什么样的画面你想到了什么样的故事发挥想象把你编的故事和小组的伙伴说一说板书创编故事3学生小组内初步交流创编的故事操作指导教师要引导学生自主发现3组词语排列上的特点适时点拨将这些词语自由交叉形成多样的组合教师还要鼓励学生打开思路选择自己喜欢的其他角色时间和地点进行组合展开想象不要局限于教材提供的内容板块三细化指导写清故事活动1自问自答理清思路1课件出示问题列表让学生模仿着提问并回答2课件出示范例随着答案的出示一一解答启发学生参考范例也进行自问自答进而理清习作思路创编故事情节3学生尝试自问自答请其他同学倾听点评教师巡视指导课件展示所选词语国王玫瑰花黄昏小河边1自己想写的故事中的角色有什么样的特点答国王是一个善良的人玫瑰花多愁善感2这个故事为什么发生在这个时间答黄昏时玫瑰花感到孤单3为什么发生在这个地点答小河边是玫瑰花生长的地方也是国王与她相遇的地方4他们在那里做什么答国王安慰玫瑰花和她成为朋友5事情的起因经过结果是怎样的答起因国王在小河边看到伤心的玫瑰花产生好奇经过国王用各种方式哄玫瑰花开心结果国王和玫瑰花成为朋友他们都不再孤单活动2范例评析把故事写有趣1过渡本单元的几篇童话作者展开了丰富的想象写得生动有趣我们一起来回顾一下其中的几个片段吧2课件出示在牛肚子里旅行的动作对话描写片段教师指名读提示学生读出着急的语气课件展示片段欣赏救命啊救命啊红头拼命地叫起来你在哪儿青头急忙问我被牛吃了正在它的嘴里救命啊救命啊青头大吃一惊它一下子蹦到牛身上可是那头牛用尾巴轻轻一扫青头就给摔到地上了选自在牛肚子里旅行3小结片段中红头与青头的对话描写动作描写都生动地展现出角色的紧张焦急的情绪让故事变得更加有趣更加吸引人我们在写童话的时候也可以像这样描写一下你笔下的角色的动作语言表情等从而让你的童话故事也变得生动有趣起来4课件出示一块奶酪的心理描写片段教师指名读并提示学生感受蚂蚁队长内心的矛盾课件展示片段欣赏盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣蚂蚁队长想丢掉实在太可惜趁机吃掉它又要犯不许偷嘴的禁令怎么办呢选自一块奶酪5小结这段话对蚂蚁队长矛盾的内心想法进行了描写这叫心理描写适当地加入心理描写能使故事中的角色的性格特点更加突出也会让我们的故事读起来更加有趣6总结在我们的童话故事中我们要让角色可以开口说话有自己的行为动作再写一写角色的内心活动那么这个故事一定会吸引人的操作指导本次习作中丰富的想象是习作的基础教师要细化指导利用好问题提示法来引导学生进一步发挥想象把故事写得更有趣一点儿板块四动笔习作互评互改活动1明确步骤动笔习作1拟定题目俗话说题目是文章的眼睛一个好的题目能引起读者的阅读兴趣大家想给自己的习作拟一个什么样的题目呢预设生1我选的角色是啄木鸟我想用角色来做作文的题目就叫啄木鸟先生生2我想好了要写的故事我就用要写的事儿做题目吧叫森林超市风波生3我想通过这个故事告诉大家要谦虚不要骄傲这个道理我想给作文起个题目叫骄傲的代价2确定主题通过你写的童话故事你想告诉大家一个什么道理或者想表达一份怎样的心情你通常可以在故事的结尾将主题明确地写出来也可以在写情节时让角色表达出来学生自由发言教师相机指点提示学生通过童话传达正能量的主题有启发性的道理3确定重点内容在写故事情节的过程中要写清故事的起因经过结果并将故事的经过作为重点内容写得具体些4动笔习作学生动笔开始习作教师巡视指导活动2集体赏评修改习作1教师利用实物投影展示有突出特点的习作集体评价教师相机运用改正增补删除三种修改符号示范修改习作2学生自己读习作边读边找出自己习作中不通顺的地方尝试运用修改符号修改3举办童话故事会在小组中交流自己的习作说说自己喜欢谁编的童话为什么喜欢操作指导教师在示范之后要鼓励学生尝试运用修改符号进行修改从而初步形成修改意识在分享交流自己创编的故事时要让学生通过分享收获成功的喜悦增加编写童话的兴趣板书设计教学反思1激发想象鼓励多元思考本次习作的重点在于引导学生展开丰富的想象为了扩充想象的维度教学设计中引导学生自主思考小组交流集中分享让学生在积极主动的情感中张开想象的翅膀丰富了学生的习作素材2借助表演提升细节描写虽然是三年级初步学习写作但是孩子的语言基础不同应该让学习发展能力强的孩子有更高的提升空间同时对学习发展能力弱的孩子予以方向性的引领因此教师采用问题提示法引导学生一步步创编故事从而帮助学生展开想象丰富故事内容从而把故事写清楚范文引路小猪的森林超市一天讨厌上学的小猪没有去上学而是带着零食躺在草地上晒太阳他一边晒太阳一边吃着零食别提有多惬qi意了不一会儿零食吃完了小猪忽然产生了一个想法上学多没意思不如开个超市吧既可以赚钱又可以吃零食说做就做它马上行动开了个森林超市小兔走进森林超市要买胡萝卜小兔说胡萝卜多少钱1斤小猪回答说5角钱1斤小兔说给我来8斤说着它拿出5元钱给了小猪结果小猪找给小兔2元钱小兔高高兴兴地回家了过了几天小狗走进森林超市说我最爱吃骨头了这骨头怎么卖骨头10元1斤可新鲜啦小猪笑眯m眯地回答给我来4斤吧小狗给小猪50元钱可小猪却找给小狗5元钱小狗气呼呼地走出超市说怎么算账的连50减40都不会下次再也不来了就这样没过多久小猪的森林超市就关门了小猪哭着把事情告诉了妈妈妈妈说做事要一步一步来先把学上好才能把超市开好于是小猪乖乖地上学去了行文写法赏析故事的开头交代了时间地点人物小猪想开个超市这是故事的起因第23自然段是故事的经过详细描述了小兔和小狗到森林超市买东西小猪算错账的事文章的结尾交代了故事的结局森林超市关门了小猪接受了教训乖乖地上学去了总评小作者围绕教材中所给的森林超市展开丰富的想象创编了一个有趣的童话故事故事的起因经过结果写得很清楚脉络清晰并且故事结尾通过猪妈妈教育小猪的话语揭示了这个童话故事要告诉人们的道理