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论第二语言词汇习得策略与效果研究  ［论文关键词］ 第二语言词汇习得 词汇知识 词汇教学   ［论文摘要］ 本文主要介绍第二语言词汇习得中词汇知识的概念，以及从教学和学习的角度，讨论促进第二语言词汇习得效果的策略，包括教师对目标词汇的直接教学以及学习者通过阅读语境附带习得词汇知识。文章还通过投入量假说说明各种学习任务对于第二语言词汇习得产生的不同影响，表明教师和学习者可以应用有效的策略提高词汇习得的效果。   一、 第二语言词汇知识  在第二语言习得研究领域，词汇习得方面的研究起步较晚，相关的研究成果也比较有限，但研究者的热情不减，孜孜不倦地深入探索，为完善其理论框架以及指导实践活动做出贡献。第二词汇习得中的词汇知识的概念是多层次的，不仅在数量上得到体现，更是在质量上得以反映。不少教学工作者和外语学习者把词汇学习简单地认为是词汇量的提高，其实，学习者所习得的词汇在层次上有很大的差别。学习者除了要对词汇的音、形、意等基本知识的掌握外，还需要掌握深层次的知识，如搭配、语域、语法和语义特征等。从功能角度讲，词汇可以分为用于识别或认知的被动词汇和用于口头或笔头输出的主