浙教版信息技术选修2 2.1 作品的需求分析 教案.doc

作品的需求分析教案一说教材教材分析本课选自浙教版多媒体技术应用选修的第二章第一节作品的需求分析本课对创作多媒体作品的需求分析进行剖析是创作一个好的多媒体作品的基础为学生能更好的完成多媒体作品创作做好铺垫教学目标根据新课程的标准制定三维目标如下知识与技能目标了解多媒体作品设计包括哪些环节作品的应用需求分析和创作需求分为哪几个部分掌握多媒体作品需求分析的基本方法过程与方法目标通过教师的引导学生以合作探究的方式完成对作品需求分析的任务并掌握合作探究的方法情感态度与价值观目标通过分组合作完成多媒体作品需求分析的任务培养学生的团队合作精神增强对学习信息技术的兴趣感悟信息技术蕴含的文化内涵教学重点难点教学重点了解制作多媒体作品的基本过程让需求分析的重要性深入学生的头脑中教学难点多媒体作品的整体构思如何在充分表现主题内容的基础上突出创意二学情分析高中的学生具有求知欲强爱探索容易被新鲜事物所吸引等心理特点他们对计算机的基本操作已经比较熟练并且已经学习过了多媒体工具软件的基本操作对制作多媒体作品有一定的认识三说教法和学法教法基于上面的教材分析以努力贯彻以教师为主导以学生为主体的新课程理念为指导思想本课主要使用任务驱动教学法和分组合作的方式来为学生营造一个良好的学习环境把时间尽可能多的留给学生探究问题让学生在合作探索学习知识的过程中领会学习方法培养学生的探索合作和创造能力从而提高学生的信息素养学法学生通过自主探究和与小组成员合作的方式来掌握知识并完成教学任务通过各小组间的竞赛来提高课堂的效率通过分享交流来感悟知识四说教学过程根据高中生的特点和教材的特色本着以学生为主以学生的发展为本的教学理念设计本课的教学思路如下导入新课新课教学反馈发展一佳作欣赏激趣导入教师展示多媒体作品昂起头真美学生欣赏作品进入学习状态教师针对导入作品提问佳作欣赏激趣导入概念引入确定主题自主探究思考感悟分组合作运用知识展示交流评价修改自我评价分享心得教师总结课堂延伸分组竞赛作品的主题是什么作品中包含了哪些类型的信息为什么在文字的基础上还要添加图片声音视频呢学生思考回答问题从而理解多媒体和多媒体作品的相关知识为后面的学习建立一个初步的认知二概念引入确定主题导入多媒体作品它是一个集文本图像声音动画视频的工程提问多媒体作品制作的基本过程包括那几个环节布置学生带着问题阅读学案多媒体作品设计包括三个环节需求分析规划设计脚本编写师磨刀不误砍柴工要设计一个高质量的多媒体作品对作品进行需求分析相当重要做好了需求分析后面的环节就得心应手会起到事半功倍的效果那么作品的需求分析包括哪几个方面该如何进行需求分析是本节课学习的重点作品需求分析包括应用需求分析和创作需求分析我们逐一学习了解三自主探究思考感悟讨论交流根据学案提供的昂起头真美创作说明对作品昂起头真美进行需求分析思考感悟应用需求分析和创作需求分析分别包括哪几个方面应用需求分析社会需求当前社会对此类作品的需求程度如何有无同类作品质量如何用户情况作品主要面向哪些用户用户计算机水平如何作品的使用场合作品效益作品社会效益和经济效益情况需要花费多少时间需要多少资金投入作品提供的信息使用价值如何作品使用频率如何创作需求分析主题思想作品主要表达什么知识或解决什么问题结构类型作品采用哪种结构类型演示型如忆江南茶文化自主学习型如舞动青春游戏型如接元宝游戏训练复习型教学型模拟实验型资料工具型等不同的类型对应不同的风格设施需求创作作品所需要的设施包括计算机硬件配置外设配置软件配置其他需求最低运行配置作品内容含作品主要部件组成作品主要内容各模块相互间链接情况发布方式作品主要发布方式有光盘网络服务器盘等四分组合作运用知识分四大组根据兴趣爱好确定本组多媒体作品的主题教师提供个参考选题鼓励自创主题中学生喜欢的服饰多想有个家寻找春天远山的呼唤忆江南茶文化老街春联红早开的花小组成员共同对本组作品进行需求分析完成作品需求分析表引导学生意识到小组合作相互学习共同提高的重要性教师巡回指导提醒学生要学会并大胆的寻求帮助给出教学任务以小组为单位参考学案中的例子完成多媒体作品需求分析为了提高课堂效率五展示交流评价修改组织学生展示本组需求分析表进行自评组间互评领会需求分析的重要性以及需求分析几个方面的特点和相互联系教师点评并给部分作业提出修改建议学生修改完善提交作业评出优秀作业将各小组的作品在班内展示进行小组互评交流各自对作品的看法这样既让学生掌握了知识又完成了本课的情感目标六自我评价分享心得本节课自己的收获学到了什么掌握了什么自己在哪些地方做的较好哪些地方还有不足等等根据学生交流的情况和本节课学生的实际学习情况教师对本课的要点进行点拨并请学生在课后把多媒体作品需求分析完成将课堂延伸到课外同时为下节课做好准备工作七教师总结课堂延伸教师总结本堂课内容提醒学生把这种三思而后行磨刀不误砍柴工的品质一直坚持下去八教学反思亮点将需求分析设置为一节课在处理教材上比较大胆可见其重要性而事实证明花一节课做好了需求分析后面的环节就得心应手提高了制作作品的效率教学过程较流畅结构分明情境创设较成功能够引导学生思考并得出结论让学生都能有所收获课堂亲和力好学生参与度高体现了以以教师为主导以学生为主体的新课程理念分组合作提高学生的积极性课堂气氛活跃教学目标明确重点突出教学一切紧凑及时地进行课堂评价学生对学习的知识运用的较好达到了较好地教学效果不足通过提交的练习看出由于学生的知识面和生活经历等因素限制分析不是很全面这是正常的但也可以因此引导学生意识到小组合作相互学习共同提高的重要性在这一点上没有大做文章有些遗憾分组设计应更大胆以座位相邻为分组依据有些牵强虽然比较好把握课堂但座位相邻的同学兴趣爱好不一定会相同每个小环节的目标小问题的设定应再细化让学生更易于理解