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世界和平
上传于：2024-07-10
教材章节：
1.2信息的编码
课题：穿越时空 回探电码
一、教学目标
（一）知识目标：掌握摩尔斯电码的组成、读音，简单代码的识记，简单代码翻译应用。
（二）能力目标：
1、让学生在学习电码的过程中，增强学生的合作交流意识，培养学生的创新意识和创新精神。
2、培养识学生独立思考研究力，在一定程度上提高学生的信息学习力和信息素养。
（三）情感目标：
1、阐述电码发明人对现代信息技术的发展产生深刻的影响以及为人类进程作出的杰出贡献，例如现在象数字电视、宽带网络、数字手机所传输的数字信息,其思路与电报的原理是一脉相承的。是让学生们知道
电码的发明之路来非常艰辛，旨在培养学生勇于实践的不畏艰难的探索精神。
2、学习体验使用电码的复杂性，是为了敬仰缅怀正义电码使用人是为了民族解放不畏艰险的可歌可泣舍家忘我的精神，培养学生的民族的爱国情怀，也让先烈们未了的寄托在下一代的愿望得到释怀。
二、学情分析：
没有电脑的电脑课，这种状况已连续第4年了，高一新学生对新老师充满着期待，老师对学校也是充满着期待，十几年就这样一年一年地过去了。去年，老领导打电话来说：你们不要纯教学生操作技术，学生比你们还要会，你们要做好学生学习的导向者，还要做好同其它学科整合起来；还有一个要问的是：你们那么久不用电脑，如何上课？是不是电脑用不上还是电脑用不了，其实，科组和备课组老师已经反映多次，可能老领导事多不记得了，我将这种情况同信息备课组的老师说了，他们听了之后都非常难过。在今天，这种情况在全国可能找不到第二间了。值得庆幸的是，学校还开着信息课，没有让我们信息老师失业，也要感谢学校没有完全忘记。高考是国家选拔人才的一种方式，学校没有办法，只能全力应对，因为这是硬指标，不过关不行，否则，将带来下一年招生困难。如将信息技术课列入高考，也存在着诸多弊端，一是增加了学生的学习负担，二来对选拔人才产生不公平，这也可能该学科同高考拉不拢的一个原因吧！学生喜欢上电脑课，也许可能是为了放松，也许可能是想玩游戏或者是上网，也可能是多学点知识。作为老师，没有理由让学生失望，能学一点是一点，总之，学过要有所收获。首先，课能上起来，其次，学生要动起来，最后，课后能有回味。做到这样，确实不是一件容易的事情，我每天都在研究，挖掘教材一笔带过的但很重要的知识。平时，注意收集各种与信息技术课堂有关的知识，捕捉学生学习的兴趣点，讲一些学生不知道的，学生可以接受的，课堂可操作的，学生能参与的。我上课的格言是：听课是欣赏，练课是享受，这是我对教学的最高追求。
三、重点难点：
教学重点：了解电码组成，体会电码编排的规则，学会0-9的数字电码的应用。
教学难点：在一节课时间难于记忆住复杂的电码，。
四、教学过程
（一）回顾上一节知识：
教师：快速展示信息技术的发展历程内容。
人类几千年历史文明可以从人类信息技术的发展来阐述。古人为了交流产生了语言，人类要留住重要语言信息产生了文字，为了快速和规范记录的巨大文字信息产生了印刷术，为了从一个地方到时另一个地方快捷传递文字信息产生了电迅技术，为了解脱繁重的电迅信息翻译工作产了电脑技术，为了更快更简单从一个地方到另一个地方传输信息即产生了现代的电脑网络技术。
学生：根据提示回忆信息技术的发展历程。
（二）新课：穿越时间 回探电码
1.学习电码的组成和读法。
教师：展示电码概念、读音、记法。
（1）概念和组成：摩尔斯电码是美国人摩尔斯于1837年发明的，它由两种基本信号和不同的间隔时间的组成：
（2）读音：短促的点信号“·”，读“滴”（Di）；保持一定时间的长信号“—”，读“嗒”（Da）；间隔时间：滴，1t；嗒，3t；滴嗒间，1t；字符间，3t；字间，7t。
（2）看图记忆：1分钟记忆0-9的电码表示。。
教师总结规律：
①1-5，从左到时按数字点数排列，不足5位补划充数。
②6-0，从左到时按数字划数排列，不足5位补划点数。
教师观察：应该有98%的同学能看懂并能记住。
（二）动作练习
教师：准备3张写好5个数字的卡片。
活动1：自荐拍桌训练。用毛遂自荐的方法，然后自荐同学找一个自己熟识的同学做拍挡，一个同学发出信号，另一个同学记录信息，能正确写出5个数字，加2分；能正确写出4个数字加1分，其它听的同学加分一样。
活动2：抽组拍手训练。本人设计的抽名软件抽名，被抽到同学找一个自己熟识的同学做拍挡，一个同学发出信号，另一个同学记录信息，能正确写出5个数字，加2分；能正确写出4个数字加1分，其它听的同学加分一样。
活动3：抽组眨眼训练。本人设计的抽名软件抽名，被抽到同学找一个自己熟识的同学做拍挡，一个同学发出信号，另一个同学记录信息，能正确写出5个数字，加2分；能正确写出4个数字加1分，其它听的同学加分一样。
（三） 全真试听
教师：播放全真电报滴“滴”、“嗒”声音：
1、短促 “滴”声；
2、保持一定时间长 “嗒”声。
学生：仔细聆听电报滴“滴”、“嗒”声音。
教师：连续播放“滴”、“嗒”声音。
观察：学生吓着了。
教师：我们练的没有那么难——快。
教师：播放一段有关谍报的视频，渲染场景的真实性。
（四） 全真练习
教师关闭投影，模拟发出数字电报声音。
教师问：大家准备好了吗？
学生同一说：准备好了。
（1）第一次3个数字练习，全对加1分，对2个加0.5分。
（2）第二次3个数字练习，全对加1分，对2个加0.5分。
（3）第三次3个数字练习，全对加1分