四年级上语文说课10.2散落的钞票北师大版（2014）.doc

四年级上语文说课-10.2散落的钞票北师大版（2014） 说教材 本课是北师大版四年级上册《金钱》这一单元的第二篇课文。这是一篇根据真实事件编写的记叙文，叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票，物归原主的故事，赞美了人们拾金不昧真诚互助的品质，歌颂了在金钱的诱惑面前人们重义轻利的道德风尚，和人与人之间的美好情感。有现实的教育意义，是学生树立正确的金钱观、人生观很好的一课。 说教学目标 知识与能力 学习本课堂教学7个生字，读准字音，并能正确认读文中的生词，能结合语境理解词义。 过程及方法 通过自读自悟，理解课文内容和人物内心，了解课文按事情发展顺序的写作方法。 情感态度及价值观 从课文中感受人与人之间真诚友爱的美好品德及良好的道德风尚，树立正确的金钱观、人生观。 说教学重、难点 感受路上行人真诚相助的好品德。 说教具准备 十元钱 多媒体课件 说课时安排 一课时 说教法 学生是学习的主人，课堂应以教师点拨为主导，以学生自读自悟为主体，师生共同合作完成学习任务。本课我以“学案导学”理念为指导，结合课程标准及中段学生阅读能力特点，采用了以下教法： 激趣法：通过课前交流激发学生学习的兴趣。 情景教学法：在学习地铁站众人捡拾散落的钞票时，我通过创设当时的情景，引导学生体会众人拾金不昧的品质。 学导式教学法：我以“哪些人做到了拾金不昧”为核心问题，引导学生去朗读文本，感悟人物拾金不昧的可贵品质，突破学习重难点。 说学法 新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。根据教材分析及新课标的要求，我为学生设计了以下学习方法： 自主探究法：通过学生的自学了解：哪些人做到了拾金不昧？勾画相关句子，并批注上自己的体会 。 小组合作法：在小组内交流自学后的体会，初步感悟人物品质。 读悟结合法：把自己的体会通过朗读的形式和全班同学进行交流，通过品词析句去感悟人物拾金不昧的可贵品质。 说教学过程 一、了解十元人民币，导出话题 1.出示十元人民币，了解它的信息。 2.当我们拾到一百元人民币的时候我们会怎么样呢？ 3.下面让我们共同走进一个真实而感人的故事当中去切身感受吧。 [设计意图：为增强学生的学习兴趣，我设计了新颖的了解十元人民币环节导入课文，让学生联系生活实际来谈一谈，这样很自然就导入了课文。] 二、初读感知 1.请同学们自由读课文，思考：课文写了一件什么事？ 2.理解四个词语的意思。用“拾金不昧”造句。 3.了解事情发生的原因。 [教学意图：这是初读课文，让学生自由读书能培养学生的阅读兴趣。读后的讨论交流是学生自己交流学习收获的好机会。新课标指出，应充分引导学生以小组交流的形式来感悟课文，进行讨论式的学习和建设性地学习。教师的提问能检查小组交流的学习效果，以“你读懂了什么”提问来引导学生发表读文后的个性化见解，从而很好地锻炼了学生的口头表达能力和理解能力。通过联系上下文和查字典的方式理解词语意思，学会多种学习字词的方法。] 三、品读感悟 （一）出示自读提示： （1）学习课文4—5自然段，想一想那些人做到了拾金不昧，请把有关的句段用“——”划出来，并批注感受。 （2）在小组内相互交流。 （二）学生汇报交流 1.文中的服务员做到了拾金不昧。 （1）师：从文中的哪些语句中体会到的？ （2）生汇报句子, 师指导有感情朗读。 2.师：文中还有谁也做到了拾金不昧？（“我”和立明） （1）生汇报句子。 （2）师：那么从“我”和立明的做法中你体会到了什么？ （3）生谈体会，师指导朗读