第11课西汉建立和“文景之治” 教学设计.doc

第11课《西汉建立和“文景之治”》教学设计 一、教学目标 1.唯物史观：了解西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”等基本史实，透过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果关系。 2.时空观念：记住汉朝建立的时间和都城所在位置,梳理汉初统治者治国的相关政策，帮助学生树立时间和空间概念。 3.历史解释：根据所学知识和认知，培养学生对休养生息政策、无为而治思想、以及民本思想等专业名词的历史解释能力，考查学生综合知识能力运用。 4.史料实证：通过对汉朝初年相关材料的分析，得出汉初面临的困境，做到论从史出，培养学生史论结合分析材料的能力。 5.家国情怀：通过对汉初民本思想到今之民生的发展演变，帮助学生树立民生为立国之本的理念。 二、教学重点和难点 重点：休养生息政策；文景之治。 难点：理解休养生息政策的历史概念及意义。 三、教学准备：收集资料，制作课件 四、课时安排：1课时 五、教学过程 （一）导入新课：对汉王朝进行描述，让学生猜说的是哪个朝代？ （二）新课讲授 一、建国之初——西汉的建立 1.自主学习：阅读课本“西汉的建立”正文部分，回答下列问题。 问题(：西汉建立的时间、都城、建立者。 问题(：汉初统治者面临的首要问题是什么？ （1）学生归纳朝代建立三要素：建立时间、建立者、定都。 （2）出示材料： 《汉书·食货志》记载：“西汉刚建立时，民失作业，而大饥馑。人相食，死者过半”。《史记》记载：自天子不能具醇驷（四匹马的毛色一样），而将相或乘牛车。 提问：(根据材料，说说汉初社会处于什么样的境况？ (导致汉初这种境况的原因是什么？ (汉初统治者最迫切要解决的问题是什么呢？ （3）提问：如果你是刘邦，应该如何解决这个问题？（学生讨论） 2.出示材料： 事逾烦天下逾乱，法逾滋而天下逾炽，兵马益设而敌人愈多。秦非不欲治也，然失之者，乃举措太众、刑罚太极故也。 ——陆贾《新语》 提问：陆贾是想让汉高祖认识到什么？（秦失天下的原因） 二、治国之策——休养生息政策 1.解释休养生息政策的含义 2.合作探究：汉高祖休养生息政策的措施有哪些？结果如何？ （1）措施：①解甲归田，让士兵还乡务农；②将奴婢释放为平民；③鼓励人民致力农业生产；④轻徭薄赋（十五税一）。 （2）实行休养生息政策起到了什么效果？ （汉初经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。） 3.合作探究 (汉文帝、汉景帝采取的休养生息政策的具体措施？ (“文景之治”的表现。 （1）出示材料： 材料一：夫农，天下之本也，朕亲率天下农耕以供粢盛(zi cheng)(古代盛在祭器内以供祭祀的谷物)，皇后亲桑以奉祭服，其具礼仪。 ——《汉书·文帝纪第四》 农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑，益种树可得衣食物。 ——《汉书·景帝纪第五》 材料二：汉文帝时期，把服役由一年一次改为三年一次，文帝二年、十二年，两次降低当年田租之半，十三年更是全免田租。 为发展农业生产，汉景帝进一步减轻农民负担，在位的第一年，下诏将田租十五税一减为三十税一。从此成为汉朝税率的定制。 材料三：年八十已上，赐米人月一石（dan)，肉二十斤，酒五斗；其九十已上，又赐帛人二匹，絮三斤。 ——《汉书·文帝纪第四》 汉文帝废除连坐，废除肉刑。汉景帝改革笞刑，减轻了笞刑的强度，降低了笞刑对犯罪者身体的伤害程度，也减少了受笞刑而死的数