部编版七上历史第11课《西汉的建立和“文景之治“》教学设计.doc

第11课 西汉的建立和“文景之治” 【教学目标】 1、知识与能力 掌握西汉的建立时间、建立者及都城，汉初实行“休养生息”政策的原因、具体措施和影响，“文景之治”盛世局面出现的原因、措施、表现等基本史实。 2、过程与方法 通过分析汉初的社会现象，归纳刘邦实行休养生息政策的原因；通过阅读《史记》中有关“文景之治”繁荣景象的描写，与汉初呈现的残破景象进行比较。 3、情感态度价值观 认识到汉初统治者吸取秦朝速亡的教训，实行休养生息政策，有利于恢复社会秩序，促进生产的恢复和发展；认识到“文景之治”局面为西汉的强盛打下了坚实的基础。 【教学重点与难点】 教学重点：刘邦实行“休养生息”政策和“文景之治”。 教学难点：通过对休养生息原因的分析和内容的了解，使学生对“休养生息”政策有个完整的概念。 【教法、学法】 1、问题教学法。 2、阅读指导法。 3、讨论法。 【学习过程】 一、创设情境，导入新课 播放音频《大风歌》，引导学生获取历史信息，思考：汉高祖是怎样夺得天下的？ 教师汇总学生的答案后，讲解：俗话说，得民心者得天下！汉高祖刘邦就是因为深得人心，知才善用，才打败项羽。但是，得天下不易，坐天下更难。汉高祖建立汉朝后，面临怎样的经济形势？汉朝统治者又是怎样进行统治的？让我们带着这些疑问，共同走进第11课，一起去寻找答案吧。 二、自主学习，构建知识 （一）多媒体展示提纲，学生自主学习，感知基础知识。 【方法指导】 依据下列问题读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，遇到疑难问题可小组讨论解决，不能解决的记录下来以备交流。 1、自读教材第一段，说出西汉建立的时间、建立者、都城？ 2、通过分析西汉初期的社会现象，归纳西汉初年实行“休养生息政策”的原因。 3、总结汉高祖实行休养生息政策的具体措施及结果，并在教材中标出关键词语。 4、说出“文景之治”出现的原因、措施及结果。 （二）自学效果反馈，跳出教材，尝试构建知识网络。 三、合作探究，释疑解惑 （一）多媒体展示材料 民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。自天子不能具醇驷（四匹相同颜色的马驾车），而将相或乘牛车。 ——《汉书·食货志》 结合材料及图片分析：西汉建立后，面临的是一种什么样的境况？汉初，这样一片经济境况是怎样造成的？请你为汉高祖出谋划策治理国家。 【分析】 1、教师进行做题方法指导。材料分析题五步法：第一，审题。总体分析材料，联系教材知识、命题人的意图及设问之间的关系。第二，阅读。总体阅读提炼论点。第三，理解。捕捉字眼与关键字词，抓住关键句子。第四，提纲。在稿纸上列出答题的关键词。第五，做答。多角度答题，先重后轻。注意语言组织，同时注意答题的条理性。 2、引导学生回忆旧知识，组内讨论探究，寻求答案：是秦的暴政和秦末长期的战乱造成的。 3、教师小结：在这种情况下，汉初统治者只有采取措施尽快恢复经济，才能稳定社会秩序，巩固政权，达到长治久安。于是，汉高祖采取了以轻徭薄赋、注重发展农业生产为主要内容的经济措施。 （二）多媒体展示材料，引导学生结合设置的问题情境，自我探索，自我思考，组内探究，组内展示。 居马上得之，宁可以马上治之乎。 ——陆贾 【分析】 1、这句话是什么意思？ 2、汉初统治者根据陆贾的话采取了什么政策？ 3、汉高祖“休养生息”政策具体措施包括那几个方面？ 4、汉高祖和他的继任者们实行休养生息政策有哪些影响？ 5、文帝、景帝实行的措施可以概括为哪几点？ 6、文帝、景帝在位时，继续推行休养生息政策，效果如何？ （三）多媒体展示材料 海内安宁，家给人足。 ——《资治通鉴》 都鄙廪庾（粮仓）尽满，而府库余财。 ——《汉书·食货志》 以上材料是汉初轻徭薄赋、发展农业的政策的显著效果，与汉初残破的情况相比，你认为汉初实行的休养生息政策对社会的安定和发展起到了哪些效果？ 【分析】 引导学生结合文景之治的表现归纳：汉初的休养生息政策，前后执行了六七十年，不仅巩