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走开
上传于：2024-06-20
方与圆
——教学设计
教学内容:
人教版六年级上册第69～70页例3.
学情分析：
已有知识经验：学生在三年级和五年级分别已学正方形和三角形面积的计算以及本单元已学圆的面积计算。
前测情况：对学生进行了前测，从前测的结果可以看出学生都能正确画出正方形内最大的圆，但在圆中画最大正方形有部分孩子有困难。可见学生对方与圆的认识更多的只是停留在对单一图形的直观认知上不能用联系的眼光去看待这两个图形，并找到两个图形之间的联系。
解决策略： 基于上述情况，我们在教学过程中，通过学生动手操作、自主探究、生生交流、生生质疑，引导学生经历问题解决的全过程，把实际问题用数学的方式表征出来，在解决问题的过程中寻求不同的思考角度，帮助儿童学会学习。
教学目标:
知识目标：学生在问题情境中发现方与圆面积之间的关系。
能力目标：
通过观察、操作、发现、交流等数学活动，经历问题解决的全过程，积累问题解决的经验，提高学生分析问题，解决问题的能力。
情感目标：
学生在解决问题的过程中进一步感受平面图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心，同时对学生进行立德树人教育。
教学思想：
1、