三年级综合实践教案家乡特产知多少.doc

家乡特产知多少 [主题生成] 泉州的历史悠久，是海上丝绸之路的起点，是国务院首批公布的２４个历史文化名城之一。这里人文荟萃，文化昌盛，许多传统工艺和地方特产源远流长。其中闻名遐迩、远销海内外的有，德化瓷器、惠安石雕、鲤城木偶头、安溪乌龙茶、永春老醋等土特名产……为了使学生对家乡的地方特产有所了解，从而激发他们以家乡为荣的情感。我们年段便选择了家喻户晓的地方特产作为实验课题。 [主题目标] 知识和技能： 1、初步培养学生策划活动的能力及调查、采访、分析比较的能力，并在实践活动中培养学生小队团结协作精神、动手操作能力、人际交往能力、协调关系的能力。 2、在搜集、汇报、整理资料的过程中，使学生了解泉州的一些地方特产及其独特制作工艺，拓展见识，提高实践能力，受到启发。 过程和方法： 1、学生在参与实践的过程中能选择适合自己的活动方法，在过程中能多问为什么，遇到困难能想办法或寻求帮助解决，遇到分歧能协调。 2、在活动过程中，引导学生进行探索、发现，并将所学的知识运用到实践中去，学会并善于运用上网搜集法、采访调查法、资料整理分类法……提高实践能力。 情感、态度、价值观： 提高学生对研究家乡特色产品的兴趣，以积极的态度参与实践，产生探究的兴趣，体验探究实践的快乐。通过多渠道多方位了解家乡特产的过程中，引导学生从小树立打造家乡品牌的美好愿望，从而激发他们热爱爱乡的高尚情操。 [活动流程] 第一阶段-------主题生成阶段 一、教师提出活动内容，明确地提出学习的任务：讨论、研究“家乡特产”问题。 二、全班共同讨论生成研究的子内容，根据学生各自的喜好，组成五个研究小组。 三、小组讨论，确立子课题的名字，为小组取名，每组提出自己的活动口号；策划活动初步方案、明确分工。 四、指出活动需要注意的事项并聘请相应的辅导老师。 第二阶段-------实践阶段 一、课内实践 1、小组成员或独自或合作或请人帮忙搜集材料后，小组内进行交流补充，提出合理的建议，对材料进行整理分类，策划出活动的具体方案。组内进行互动评价，多方融合。 2、说说在实践过程中运用的方法，教给学生相应的实践方法：如上网搜集法、采访调查法、资料整理分类法……建议学生学会善于运用身边的人力、物力资源，请求帮助，使实践更充实更完美。 二、课外实践 1、修改、确立活动方案后，学生按照既定的方案进行活动，自主确立活动时间进行采访、搜集等活动。 2、各小组在实践活动中注意积累材料，在组长的组织下进行修改、充实、整理，确定展示成果的内容、形式和过程。 3、辅导老师关注、了解学生的实践进程，及时给予方法指导和方向性的引导，帮助解决碰到的难题、协调小组的关系。 第三阶段--------汇报阶段 1、小组为单位上台用自己选择的内容和设计的形式向全班汇报。 2、小组谈谈活动中所遇到的问题、解决的办法或活动后的感受和收获。 3、设立“表达之星”“想像之星”“收集之星”“动手之星”“团结之星”“魅力之星”等，汇报完毕后互相评价，赠予学生应得之星，以兹鼓励。 第四阶段--------总结拓展阶段 学生把搜集、整理、汇报的材料张贴在宣传栏上，扩展本次活动的影响面，和全校师生一起共享资源，分享实践的快乐！ 第三阶段教学个案——— 衙口花生 [活动目标] 知识目标：了解晋江衙口的地理位置、起名原由及其悠久的历史文化。了解衙口的土特产——衙口花生享有的盛名及制作工艺。 能力目标：通过学习如何设计简洁、明快、响亮的广告语，引导学生懂得观察生活、积累素材并学会运用课堂知识。同时还培养他们通过访问、