四年级下册综合实践活动教案-读书方法知多少 全国通用.doc

读书方法知多少 一、活动设计意图  中国自古以来就有重视读书的传统。读书是一个终身的学习过程，通过读书，我们可以收获知识、结识朋友、开阔视野，还能提高自我的层次。而在读书的过程中，读书的方法也有很多种，正确的读书方法可以在很大程度上提高读书的效率。  通过探讨读书方法，可以使学生了解更多他们平时不知道的方法，也可以在自己的读书方法和名人的读书方法中比较，借鉴，寻找适合自己的方法去使用。这样不仅可以增加学生的知识面，而且可以让他们在今后的读书学习中提高自己读书的效率。  二、活动准备  教师准备：在图书馆、网上寻找各种多样的读书方法，准备做读书小报的资料，为指导学生活动做准备。  三、活动目标  1.通过上网收集资料、图书馆查阅、向有经验的人请教、亲身体验等方式了解读书的各种方法，来源，效果等，在研究活动中发现读书方法的多种多样。  2.了解开放型调查问卷的特点，学习设计开放型调查问卷，能小组合作设计问卷问题，并根据需要修改问题，全班一起设计一张完整的开放型调查问卷，并展开调查活动。利用问卷了解人们对读书方法的认识。  3.能用辨析的眼光正确看待读书方法，讲自己的研究成果在班级、学校、社区内进行展示，宣传各种读书方法。  4.能让学生了解多种读书方法以及它们各自的效果等，让他们在自己的方法和别人的方法中比较，在今后的学习中选择适合自己的方法去使用。  5.能通过动手做读书方法小报的形式，在活动中加强对各种读书方法的了解并学会运用，同时又学会了如何做读书小报，培养了动手实践能力。  活动重难点： 通过上网收集资料、图书馆查阅、向有经验的人请教、亲身体验等方式了解读书的各种方法，来源，效果等，在研究活动中发现读书方法的多种多样。  四、活动过程  （一）活动课时及活动任务：  本活动主题建议用两周时间完成，课堂活动三课时。  第一课时活动任务：完成对读书方法了解的第一步，读书方法调查，本环节通过三种途径——网络、图书馆资料收集、采访有经验者、亲身体验来完成。  第二课时活动任务：认识开放型调查问卷，利用问卷了解大家对读书方法的看法。小组合作设计问卷问题，全班一起设计一张完整的开放型调查问卷，并根据需要修改问题。  第三课时活动任务：全班交流学习不同的读书方法，动手做读书方法的小报，能够表达自己对读书方法的一些看法。在班级展开读书方法宣传活动，评比最佳宣传员，最佳读书小报制作员，可以将读书方法小报在学校、社区进行张贴展示。  课外活动任务：  1.通过图书馆、网络资料收集、采访、体验等三种方式收集读书的方法，并整理好相关资料。  2.利用设计好的问卷展开调查活动，并做好问卷分析。  3.利用手抄报、展板等形式宣传读书的方法。  （二）活动设计及教师指导  活动一：主题导入，方案制定  主题导入     说到“无字词典”同学们一定不陌生。咱们一起来回顾一下上学期刚刚在语文书中学过的课文《学会查“无字词典”》。骄阳似火在字典上的意思是：强烈的太阳光像火那样热。大家再一起来看一看这两张图，骄阳似火用无字词典来理解就是：烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。同学们，聪聪的爸爸教育聪聪：“要想真正理解一个词语的意思，不仅要学会查有字的词典，还要学会查身边的无字词典”。从中，我们也学会了可以联系生活实际来读书的方法。  我平时拿到一本书，我会先浏览，要是遇到精彩的部分再去细读。这是石老师的读书方法。其实，读书的方法有很多。今天，就让我们一起去探究一下读书方法吧！  活动二：学生读书方法调查  同学们，你平常是怎么读书的？把你的读书方法和组员们交流讨论一下吧。 好的，讨论出结果了，就把你们的读书方法写在便签纸上，然后组长整理组 员的不同结果，贴在读书交流表上，呆会我们派出组内代表来进行交流。                                 活动三：读书方法大搜索  还有不同的方法吗？好的，没关系，我们现在才三年级，对于读书的方法还是比较局限的，老师课前也准备了一些名人的读书方法，我们一起来看一看，学一学。  1.英国作家毛姆：“乐趣”读书法  英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理，因为，我们无法每天都保持不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。如此“脚踏多条船，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然要比抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。”  2.南宋朱熹：心到、眼到、口到       南宋•朱熹《训学斋规》，告诉我们读书要做到三点：用心去体会，用嘴去朗读，用眼睛去看。读一本书，如果心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心已经到了，眼口难道还会不到吗?  （背书法，鲁迅的背书方法与众不同，他制作了一张小巧精美的书签，上面写有“读书三到，心到、眼到、口到”10个工整小楷体。他把书签夹到书里面，每读一遍就掩盖住书签上的一个字。读几遍后，就默诵一会儿，加强记忆。等把书签上的10个小楷体盖完，也就把全书背下来了。）   3.梁启超：摘录读书法  清末民初的著名学者梁启超，热情地向人们推荐过一种读书方法。这方法“是极陈旧的，极笨、极麻烦的，然而是极必要的,就是摘录读书法。梁启超说:“我们读一部名著，看见它引证那么繁博，分析那么细密，不免要惊叹一番，说：这个人不知有多大的记忆力，记得这样多的东西，真是天才！其实呢，哪里有这回事。好记性的人不见得便有智慧，有智慧的人，比较多的倒是记性不甚好。一个大学者平日读书时，身边总放着许多小本子或纸片，读书看见有用的资料，立刻把它抄下。短的抄全文，长的作摘要，资料积累得丰富了，再加以整理研究，便可以写成一部著作。搜集资料如披沙拣金，笨是笨极了，苦是苦极了，但是真正做学问的人，总离不开这条路。”  鲁迅：“跳读”法      鲁迅先生认为：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的，所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”这种方法是对陶渊明