365文库
登录
注册
福利来袭，限时免费在线编辑
转Pdf
下载我编辑的
下载原始文档
收藏
不知怎么唱
上传于：2024-06-27
《故乡》公开课教学设计
乐清市外国语学校 孙 军
【课前师生聊天——小说三要素，描写人物的方法——语言刻画人物】
一）感知反馈
师：通过预习，我们看到了一个怎样的故乡？
（萧索的故乡，充满童趣的故乡，失去生机的故乡，理想中的故乡，充满希望的故乡……）
师：根据同学们的回答，我们可以这样归结一下对故乡的感觉。
（幻灯展示）啊，故乡？ 唉，故乡…… 啊，故乡！
二）回忆中的“故乡”（啊，故乡？）
师：啊，故乡？表现了一种怎样的感情？（惊讶）也就是说二十年后“我”看到的故乡不是“我”脑海中的那个故乡，“我”脑海中的故乡是一幅怎样奇异的图画呢？（生读12段）
师：这幅画面美不美？为什么美呢？（景物描写很美）除了景色很美外呢？（少年闰土给了我美的感觉）也就是说记忆中的故乡很美，是因为有了闰土的存在。
师：我和少年闰土的关系怎样呢？（只是不怕我，不到半日我们便熟识了）
师：我们熟识的很快，我们很快就变得很亲密，闰土不怕“我”，你能从哪里看出闰土不怕“我”呢？（从闰土和“我”的谈话中）
师：从闰土的说话中，你能找到一段读一下吗？
指名读——评价读
师：你感觉闰土是怎样的一个