故乡教案.doc

县初中教师课时教学设计 科 目  语文 年 级 九年级  课 时  一 主备人 单 位 授课教师 单 位 课 题 故乡  教学目标 1.学习小说人物描写的方法； 2.学习小说采用对比表现主题的方法。  重点难点 感受故乡的变化，体会作者的心情 教具学具 准 备 白板、投影仪 、教材 程 序 教师活动 学生活动 评论或 修改 一、导入新课 二、检查预习 三、研读教材 感受变化 四、布置作业 自古以来，“思故乡，赞故乡”是一个永恒的话题，同学们能不能随口就涌出几个写“故乡”的诗词名句来？ 学生发言： 唐 李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡。”唐 王维《杂诗三首》 “君自故乡来,应知故乡事，来日绮窗前,寒梅着花未?”唐 王维 《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲” 从古诗词中汲取营养   白板出示： 认读下列生字词的读音 阴晦 huì  猹chá   脚踝huái  獾huān    潮汛xùn     髀bì    愕然è    吓hè     瑟索sè  黛dài     惘然wǎng   恣睢zì suī  2、简介本文的写作背景 同学们，阅读一篇小说，就如同认识一个人一样，只有走进他的内心世界，你才能与他相知交流。从这篇小说中，你读到了什么？ 写一篇展现昔阳近几年变化的日记 学生明确： 1919年12月初，鲁迅从北京 回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 学生发言总结： 1、感知人物 人物：闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿、“我” 2、感知情节 给学生创造自由发表观点的空间，鼓励学生大胆发言。 3、感知变化 1、神游《故乡》，能否用一个字来概括故乡给“我”的印象？ 2、那么，究竟故乡的什么发生了变化？发生了怎样的变化？①人变：　　　少年闰土　中年闰土（外貌、动作、说话、对“我”的态度、对生活的态度） ②景变：二十年前：这里有“深蓝”的天空，有“金黄”的圆月，有“碧绿”的西瓜，一个五彩缤纷的世界。（美丽）二十年后：苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。（阴晦） ③心情变：兴奋→失望   注重字词 夯实基础 研读课文，从小说的三要素分析课文，体会故乡的变化 板 书 设 计 故乡 鲁迅 线索：回故乡→在故乡→离故乡 人物：闰土 勇敢活泼的小英雄→迟钝麻木木偶人 杨二嫂：豆腐西施→刁钻泼辣自私 故乡：美丽→阴晦 心情：兴奋→失望 自 主 设 计  1．给下列加线字注音 凸颧骨（  ）       愕然（    ）      嗤笑（    ） 惘然（   ）        潺潺（    ）      恣睢（    ） 2．选出下列词语没有错别字的一组（  ） A．阴侮  影像  心绪  谋食      B．蓬隙  寓所  獾猪  愕然 C．潮汛