人音版五线谱七年级上册第2单元《☆溜冰圆舞曲》教学设计.doc

溜冰圆舞曲教学设计教学目标一情感态度价值观能够积极参与到溜冰圆舞曲的学习实践活动中并对以后进一步探索其他舞曲音乐产生兴趣二过程与方法目标在聆听演唱对比分析等活动中感悟音乐主题所表现的音乐形象三知识与技能目标能够掌握圆舞曲节拍的特点能够跟琴演唱乐曲第一圆舞曲主题能够用节奏和旋律分析和感悟第一圆舞曲和第二圆舞曲的音乐形象教学重点和难点一教学重点欣赏溜冰圆舞曲感受乐曲的音乐形象二教学难点学习用节奏和旋律分析和感悟第一圆舞曲和第二圆舞曲的音乐形象教学方法教法引导启发讲授学法实践体验感受讨论自学互学教学过程教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图一聆听乐曲1直接导入让学生跟随结构提示图聆听全曲并提出问题在音乐中感受到了什么画面这是一首几拍子的音乐作品在学生回答时提示学生围绕标题展开想象认真听讲跟随结构提示聆听全曲附图思考问题展开丰富的想象重视对学生想象力的培养鼓励他们表达自己对音乐的感受并乐于与人交流分享聆听音乐感受音乐的节拍特点二学习音乐知识介绍什么是圆舞曲2介绍维也纳圆舞曲的结构聆听老师的讲解记录笔记让学生了解圆舞曲的概念和维也纳圆舞曲的结构三试唱音乐主题提出问题音乐中哪句旋律给你的印象最深刻带领学生看谱跟琴视唱带领学生划拍子演唱并强调三拍子强弱弱的节拍特点带领学生用手击掌或拍腿的方式来配合演唱提示学生关注连线在音乐中的两种用法并正确的演唱出来思考问题积极回答初次视唱主题划拍演唱主题打节奏演唱主题再次演唱时关注不同连线的用法熟悉音乐主题体验并掌握圆舞曲节拍的特点模仿过程是学生审美体验的过程四分析带领学生对照两个主题的认真听讲记录笔学习并运用节奏和旋律分析深入感受乐曲的音乐形象第一小圆舞曲的音乐要素感悟其音乐形象乐谱比较节奏的宽松与密集旋律的平稳与跳跃提示学生关注休止符在音乐中的作用提示学生乐曲中节奏和旋律等音乐要素的变化会让人感受到舒展优美轻快跳动活泼旋转的冰上舞蹈者的形象记回答老师提出的问题根据提示展开丰富的联想与想象感悟乐曲的音乐形象分析第二小圆舞曲的音乐要素感悟其音乐形象提示学生在聆听后经过独立思考小组交流后总结出不同主题间节奏和旋律的变化以及感悟到的音乐形象并填写表格附图引导学生关注乐谱中的细节例如第一主题中连续上行后向下的大跳第二主题中大量的倚音和休止符在音乐中所起的作用引导学生围绕溜冰时的情景展开丰富的联想和想象聆听音乐独立思考小组交流总结并填写表格思考乐谱中的大跳倚音等细节在音乐中的作用根据提示展开丰富的联想与想象学习并运用节奏和旋律分析感悟乐曲的音乐形象五理解提升音乐与生活的关系介绍作曲家欣赏相关视频花样滑冰与芭蕾歌舞提出问题为什么溜冰圆舞曲深受人们的喜爱至今仍运用于人们的生活当中总结学生的回答课堂小结纯熟的创作技法细致的观察生活真心的热爱音乐经典之作认真听讲记录笔记欣赏思考并回答问题回顾本节课内容了解作曲家体会音乐与生活的关系附图附图第二小圆舞曲结构节奏旋律音乐形象第一主题第二主题教学评析本案例是在学习学科教育心理学基础上通过不断的斟酌和修改而成以下将运用学科教育心理学的有关理论或概念对该教案进行具体深入的自我评析一抓住音乐教学是实施美育的教育理念在学科教育心理学一书中关于音乐学习的意义与教学目的中谈到音乐教育属于美育的范畴它对于陶冶人的情操丰富人的感情振奋人的精神鼓舞人的斗志娱乐人的身心发展人的审美心理具有独特的不可替代的多种教育功能因此整节课树立感受美表现美创造美的观念时刻渗透美育的教学思想为学生树立了良好审美意识课堂实施中突出音乐欣赏方法和能力的培养使学生学习对终身发展有用的音乐整节课从初始听唱体验美到分段探究赏析美再到深入思考感悟美最后学生互谈收获提炼美一系列的美育活动由浅入深逐渐树立了学生的审美意识并通过对这首作品的学习使其能触类旁通让学生能够养成良好的审美习惯掌握一般的音乐欣赏方法提高音乐审美的能力并最终能迁移运用到其他的作品中二合理运用图表总结归纳知识本案例在知识的学习和欣赏能力的培养上运用学科教育心理学一书中关于图式的学习在一个图式中往往既有概念或命题网络也有客观事物的表象它是围绕着某个主题组织起来的认知结构或框架因此在此案例中我运用表格让学生自主探究音乐的美学生通过自主尝试分析音乐要素深切地感受音乐形象并根据自己的理解填写以下表格教师需要做的只是在学生的回答争论迷茫困惑中及时点拨让学生通过自己的聆听体验思考后寻找出音乐的本质和艺术的魅力教师可点拨时提供几张滑冰的图片或视频资料使学生直观地感受旋转跳跃等较难的冰上动作或在学生思考倚音的作用时教师用钢琴对比有无装饰音的效果从而感受它在音乐表现中的重要性这种直观简单易行的教学策略针对于这个年龄阶段的学生有很高的实效性学生能快速化繁为简获得理解第二小圆舞曲结构节奏旋律音乐形象第一主题第二主题三运用问题解决法激发学习兴趣学科教育心理学书中提到的加涅八种的学习分类其中学习在不同条件下应用原理或规则解决问题称为问题解决是学习种类中非常重要有效的一种因此在本案例中我激趣设疑让学生感悟音乐的美在分析音乐要素感受音乐形象后学生对这首乐曲在欣赏层面上已经达到一定的理解如何进一步提升学生的思考层面感悟音乐文化与生活的关系是本节课的难点基于此本节课首先从了解音乐作品的曲作者文化背景入手继而在欣赏溜冰圆舞曲运用于花样滑冰与芭蕾歌舞中的视频片段后让学生思考溜冰圆舞曲为什么会受到大众的喜爱为什么至今仍运用于人们的生活当中作曲家是如何创作出这部经典之作的在学生回答中教师不断以开放式的问题进行点拨引发学生更深入的思考诸如圆舞曲和溜冰运动是怎样在民间流行起来的作曲家如何创造美的他是怎样把在生活中观察到的美和音乐艺术结合起来的音乐文化与生活有什么关系在欣赏分析音乐之后设计以上的思考环节旨在更好地促进学生个体思维的发展和理解力的培养创建课堂有意义的交流同时通过学生的思考更深刻的理解和感悟音乐中的美总之掌握学生的学习心理并将其运用于我们学科的学与教中能更好地激发学生学习的兴趣学生的学习态度由被动转为主动使学生真正在音乐中获得了快乐音乐的美会触动了学生心中的美好情绪音乐课肯定也会成为学生享受美的乐园