人教新目标八年级英语下册 Unit 7 Section A 3a-3c 教学设计.doc

八年级下册课表分析按照英语课程标准的理念作为指导倡导学生的体验参与培养学生自主学习的能力让学生带着任务有目的地上课即并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识能力技能等本单元的主题是谈论地理与自然围绕这一主题要求学生掌握与地理自然话题相关的语言表达能力与之相关的语言能力要求有两点一对课外地理自然知识的了解二就该功能话题听说读写能力的形成本单元是形容词副词比较级最高级的学习的第二阶段在日常生活中该知识的运用也显得尤为重要基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言知识语言技能情感态度学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述八年级课程四级应达到的综合语言运用能力目标的总体描述是明确自己的学习需要和目标对英语学习表现出较强的自信心能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见能读懂短篇故事能尝试使用不同的教育资源从口头和书面材料中提取信息扩展知识解决简单的问题并描述结果能在学习中相互帮助克服困难能和理计划和安排学习任务积极探索适合自己的学习方法教材分析本单元的教学目标是学习谈论地理和自然让学生学会用最高级和比较级描述风景名胜和山川河流等能正确使用复数词和度量单位进行问答这个单元的主题是世界知识通过对世界地理的调查展开讨论本课时首先学习关于文章的单词已预习然后根据任务深入课文学习比较级和最高级最后有针对地谈论目标语言完成任务练习是完成教学目标的主要方式本节课是的第二课时阅读部分在系列活动任务中使学生能够在阅读活动中认读理解新词汇并运用他们谈论通过看图和标题猜测文章主题速读获取段落大意分段定位细读获取细节信息等阅读策略理解并综合运用比较级和最高级等谈论的相关信息加深对的了解培养面对困难勇于挑战永不放弃的精神语篇围绕攀登珠穆朗玛峰的危险性展开很容易引起学生的兴趣好奇心并激发学生去了解更多关于登山的知识体会登山者无畏攀登执着向上的精神信念及挑战自我的精神各项活动要求学生能够通过阅读找到关键词在理解所读内容的基础上借助关键词总结文段大意最后能够在关键词的帮助下用自己的话复述文段通过阅读技能的训练学生能进一步学习和巩固形容词及副词最高级的一些用法结构与此同时让学生学会如何介绍地理常识并从讨论中获得情感教育学习登山者永不放弃的登山精神体会积极向上的学习生活态度学情分析八年级下册八年级的学生的阅读能力比七年级有了进一步的提升思维能力和语言运用能力进一步提高我所带的班级学生具有较好的学习习惯在英语课堂上喜欢小组合作学习部分学生善于用英语表达自己然而也有少部分学生缺少毅力或是学习方法不当成绩不是很理想所以在课堂中小组合作学习能使学生之间加大互动从而解决在学习中遇到的困难本堂阅读课在阅读技能练方面主要是培养同学们找关键词总结大意的能力而这项阅读技能我班大多数学生掌握的并不是很好因此需要精心设计以达到训练目的八年级英语在中学英语教学中起着承上启下的作用既是七年级的衍生又是九年级的铺垫我们的学生虽然已有两年的英语学习经验但还有以下一些问题需要解决一存在的问题学习兴趣不是很高部分学生甚至有厌恶感同时许多学生还是为学习而学习谈不上兴趣问题回家不会学习无正确的学习方法不知如何看书学习态度谈不上十分端正回家以后巩固时间很少且缺乏有用的巩固手段练的机会明明不够科听与读是非常关键的环节而大多数学生这一点做的不好这在听力测试时表现的尤为明明二影响学情的阻抗因素家庭原因部分家庭的家长在子女的教育方面缺乏有用的方法有的只是简单的满足有些家长本身的素质不是很高同时一些思想给子女的学习造成了负面影响父母的教育尺度不统一他们当中没几个会说英语的自己都不会就更无从怎么去教自己的孩子了这样就让孩子有空可钻或者让他们无所适从一些家长简单残忍的教育方法让子女学会了撒谎抵赖等不良习惯自身原因学习习惯不佳无合理的学习计划不会合理安排时间学习的自觉性不够作业不能很好完成甚至有偷工减料的情况学习任务只是局限于书面作业不会自学有些学生有较强的自卑心理课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众学习的心态调整不到位合理有用的学习方法没找到学习效率不高课程难度增加以后学生的方法没能及时跟上心理压部分学生学习的目的性不是很强导致学习习惯不好学习无明确的计划有作业就写无作业就玩老师布置的作业不能按时完成作为语言性学科听与读是非常关键的环节而大多数学生这一点做的不好这在听力测试时表现的尤为明明二影响学情的阻抗因素家庭原因部分家庭的家长在子女的教育方面缺乏有用的方法有的只是简单的满足有些家长本身的素质不是很高同时一些思想给子女的学习造成负面影响父母的教育尺度不统一他们当中没几个会说英语的自己都不会就更无从怎么去教自己的孩子了这样就让孩子有空可钻或者让他们无所适从一些家长简单残忍的教育方法让子女学会了撒谎抵赖等不良习惯自身原因学习习惯不佳无合理的学习计划不会合理安排时间学习的自觉性不够作业不能很好完成甚至有偷工减料的情况学习任务只是局限于书面作业不会自学有些学生有较强的自卑心理课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众学习的心态调整不到位合理有用的学习方法没找到学习效率不高课程难度增加以后学生的方法没能及时跟上心理压力较大但没有适合的途径解压自信心明明不够而且学习动力不够的迹象也已经显现学生的攀比不是表现在学习上争先而是落在了其他方面三采取的措施针对以上所存在的问题改进课堂教学方式让师生之间的课堂活动形式更加多样化师生之间更加融洽从头调整对学生的评价模式让他们更好发挥自身潜能规范学习态度严格学习作风加强与学生家长的交流更好发挥家校共建作用与问题学生多谈心多交流帮助他们想办法解决学习上存在的问题让他们看到努力之后的结果学习英语的方式方法很多在日常生活中只要我们存心处处可以学习英语在校内抓好课堂时间给予学生充分的时间与空间教给学生学习的方法教学生独立合作创造性地解决问题鼓励学生在校园里与同学之间老师都尝试用英语进行交流回到家里多看有关少儿英语节目阅读有关书籍并养成作笔记的习惯鼓励学生将自己听到的或看到的自己认为风趣的内容记录下来带到学校与同学共同交流学习在学习中由于各种原因经常会遇到各个学生学习进步程度例外的情况久而久之便会出现优生与后进生的参差不齐的现象英语的学习更是如此针对这种情况首先找出这类学生后进的原因一方面鼓励他们认真努力一方面帮助他们付出具体行动教学目标通过本节课的学习同学们能在阅读活动中认读理解新词汇并运用他们谈论在阅读活动中通过看图和标题猜测文章主题速读获取段落大意分段定位细读获取细节信息等阅读策略理解并综合运用比较级和最高级等谈论的相关信息加深对的了解培养面对困难勇于挑战永不放弃的精神教学过程发表自己的见解设计说明引起学生对的关注兴趣谈论所已知信息并有效激活已学旧知起到哦依旧带新的目的成就组内讨论一处所了解的世界之最或中国之最组员互相补充作一个报告向大家展示小组的讨论成果课后反思新课改注重全人教育倡导培养学生的良好品质和自主学习的能力老师不再是以前的高高在上了相反变为学生的朋友师生关系变得更和睦和平等了本着这个思想我对这节课的反思如下首先课上注重营造轻松的气氛轻松愉悦的课堂气氛会使每个学生都充满自信有了这份自信每个学生都能发挥最好的水平鼓励学生开口讲英语哪怕是一句话可能有很小很多学生害羞害怕说错所以就微笑的对学生说说试试没关系给机会让学生参加小组活动一方面学生在自己同学面前会变得勇敢感于开口说英语另一方面可以让学生体会到合做的重要性通过合作回答出问题小组的每个成员都有成就感这样又激发了学生学习英语的兴趣其次训练学生的阅读引导学生在阅读文章时要有意识地运用不同的阅读策略培养学生捕捉文章信息的能力最后设计本课的理念是以学定教教学就是评价教的过程就是评价的过程备课时我的依据是目标评价任务教学过程本课是阅读课型设定目标时依据课标和学情教师应该了解学生根据学生特点知识域来设计教学活动设计目标定位主要是读和写技能的培养目标设计清晰了教学活动其实就定下来了在阅读的过程中策略教学思想贯穿始终在每个过程中的设计中关注学生是课堂的主体根据根据思维导图给学生合理的搭梯子尽量避免太多的机械性训练和教师讲学生被动接受的灌输式的老套式教学模式而是把更多的时间还给学生还给学生主动思考积极参与到整个教学活动中来我认为自己的设计有以下亮点三维目标应该是立体的不是隔开的因此在我制定教学目标时并没有严格把他们分成三类来写注重了策略教学渗透始终的思想注重对学生能力的培养这在原先的教学中体现的不充分这次的课堂教学设计能体现目标教学与评价的一致性环节应该是教学过程中不可或缺的部分遗憾是在课堂上没有展示出来只能放在课下让学生根据测评表自我评价了