二年级下册音乐教案-6 《狮王进行曲》 人音版 （五线谱）.doc

人音版小学音乐第四册欣赏课 《狮王进行曲》教学设计 课名称： 欣赏《狮王进行曲》 最高荣誉称号： 教师姓名： 工作单位及行政职务： 音乐教师 知识点：了解乐曲表现的狮王形象及乐曲分段。 来源：人民音乐出版社小学音乐第四册 学科：音乐 年级：二年级 教材版本：人民音乐出版社出版 所属章节：第4册第6单元 知识点描述：　管弦乐曲《狮王进行曲》一开始，便以钢琴的颤音形成森严的森林气氛。接着弦乐与两架钢琴一起奏出逐渐增强的音响，进一步渲染这种气氛。随后，钢琴用很强的力度ff 奏出音阶式的经过句，引出狮王进行曲。这一进行曲采用对比性中段的单三部曲式，先由两架钢琴以适度的快板奏出狮王行进的节奏，接着弦乐奏出狮王进行曲主题： 沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。这主题重复一遍之后，出现了由低音区的半音阶经过句组成的模仿狮子吼叫的对比性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声中结束。　 教学类型：音乐欣赏课 设计思路：本教案设计从二年级孩子的认知能力出发，设计适合该年龄段感兴趣的教学活动，让学生在唱、猜、演、看、画等有效体验、探索、发现的活动中，充分利用表演、美术、文学等姊妹艺术与音乐的“通感”，探寻音乐的原本性， 发现音乐作品的美。老师把抽象、流淌的时间艺术、听觉艺术变成生动形象、立体直观的视觉艺术，特别是音乐与图谱的巧妙结合，帮助学生轻松理解音乐要素对音乐形象的塑造作用，理解作品的创作动机、乐曲主题、曲式结构、意境表现等，帮助学生真正走进音乐，听懂音乐。 教学设计内容：管弦乐《狮王行曲》　是法国作曲家圣－桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲。这首雅俗共赏的标题性音乐作品由13首带有标题的小曲及终曲组成。它们分别是《狮王进行曲》、《母鸡和公鸡》、《骡子》、《乌龟》、《大象》、《袋鼠》、《水族馆》、《长耳朵的角色》、《森林深处的杜鹃》、《鸟舍》、《钢琴家》、《化石》、《天鹅》、《终曲》。　　1886年初，作者在布拉格和维也纳举办音乐会，后至奥地利小城库尔迪姆休养。休养期间，应邀为法国大提琴家夏尔·勒布克(1822-1893)举办的狂欢节音乐会写了这首组曲，并亲自指挥演奏。《狮王进行曲》一开始，便以钢琴的颤音形成森严的森林气氛。接着弦乐与两架钢琴一起奏出逐渐增强的音响，进一步渲染这种气氛。随后，钢琴用很强的力度ff 奏出音阶式的经过句，引出狮王进行曲。这一进行曲采用对比性中段的单三部曲式，先由两架钢琴以适度的快板奏出狮王行进的节奏，接着弦乐奏出狮王进行曲主题： 沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。这主题重复一遍之后，出现了由低音区的半音阶经过句组成的模仿狮子吼叫的对比性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声中结 教学目的： 1、知识与技能：在欣赏《狮王进行曲》的过程中，理解音高、力度、速度等音乐要素对音乐形象塑造的作用，理解作品的创作动机、乐曲主题、曲式结构、意境表现等，让学生能真正走进音乐，听懂音乐。 2、过程与方法：学生在听、猜、唱、演、看、画等体验、探索、发现的学习活动中，利用表演、美术、文学等姊妹艺术与音乐的“通感”，探寻音乐的原本性， 发现音乐作品的美。音乐图谱结合将抽象、流淌的听觉艺术变成生动形象、立体直观的视觉艺术，学生轻松理解音乐要素对音乐形象的塑造作用。 3、情感与价值观：听辨不同乐器的音色，了解乐器在作品中的作用，激发对乐器的热爱；想象音乐形象、创编表演，培养学生创造力、激发爱护动物、保护自然的情感。 教学重点难点：重点培养学生音乐感受力，引导学生真正听懂音乐，了解音乐所表现的不同形象; 理解作品的创作动机、乐曲主题、曲式结构、意境表现等，让学生能真正走进音乐，听懂音乐。 难点：学生音乐感受力、想象力和表现力、创造能力的培养。 教学过程： （一）组织教学 （二）引入新课 听音乐、看图谱、猜动物。（设计意图：引导学生听音乐时注意音乐音型、节奏型等与图谱的通感，与音乐形象之间的联系。） 复习聆听一年级学习过的圣桑的《公鸡母鸡》的主题乐段，请学生听音乐猜音乐描绘的动物，并说出理由。 复习聆听一年级学习过的圣桑的《小袋鼠》的主题乐段。请学生听音乐猜音乐描绘的动物，并说出理由。 复习聆听《野蜂飞舞》主题乐段。请学生听音乐猜音乐描绘的动物，并说出理由。 （三）听歌猜谜 1、听老师唱自己根据乐曲主题创编的谜语歌曲，生猜谜语，引出课题。（设计意图：猜谜语引起学生学习兴趣，强调本课主角---狮王的特点。）
2、生模仿狮王动作、神态。（设计意图：在演中体会狮子的威风、凶猛、霸气。） （四）欣赏乐曲 1、了解作品《狮王进行曲》及作者相关背景。（意图：了解作品及作者） 2、初听全曲（意图：给生第一印象，找出乐曲主题旋律） 设问：你听出来狮王的出现了吗？是在乐曲的那一部分？ 3、分段欣赏 配合动作听狮王行进主题（B）第一次。 设问：你听出狮王的吼声了吗？狮王大吼了几声？走了几步？（意图：了解乐段中乐句的组成，）。教师跟随音乐的速度、力度、旋律的走向画图谱，（意图：帮助学生理解乐段对狮王形象的塑造，从音乐要素的特点设计图谱，边听边画图谱）。