第四章 生物的分类.doc

历城双语实验学校生物导学案班级姓名组号等级201014不要等待机会而要创造机会没有天生的信心只有不断培养的信心1第四章生物的分类一学习目标1说出生物的分类方法和分类单位掌握生物分类的依据2尝试根据一定的特征对生物进行分类培养学生观察思考分析概括能力3关注生物的多样性对人类生存和发展的意义初步形成生物进化的基本观点对学生进行辩证唯物主义教育4在探究过程中培养学生观察分析推理概括总结的能力二学习重点说出生物的分类方法和分类单位学习难点尝试根据一定的特征对生物进行分类理解不同生物之间的血缘关系三温故知新3分钟1病毒的的形态细菌的形态2病毒细菌真菌的繁殖方式分别是四诱思探究问题一生物的分类方法10分钟观察课本插图241中的生物以小组为单位进行讨论你将图中的生物分成几类主要依据是什么2生物分类是将生物归类分类依据生物的和2观察与分析结合动植物的分类依据学生试着将图241中的动物或植物按照从简单到复杂的顺序排列起来动物植物3总结分类方法找出不同生物的程度如依据种子植物的可将其分为和小试牛刀1从生物在分类上的位置可以了解生物间的关系A生存环境B亲缘C外形D习性2对于生物分类以下叙述哪一项是正确的A生物分类对于研究生物的亲缘关系和生物进化有帮助B生物分类完全根据生物外形来划分C我们可以根据自己的喜好自行分类D生物分类中所有的生物都处于同一个等级上3绿色开花植物分类的主要依据是A根茎叶B花叶C茎叶D花果实种子问题二生物的分类单位10分钟假设你遇到几个单词plantplayplum想知道它们的意义怎么办让学生讨论查英文字典的方法生物分类单位2分类单位的关系是最基本的分类单位中包含的生物种类最多根据生物在分类上的地位可知生物之间的关系和小试牛刀1在研究不同生物种类的亲缘关系时常考虑它们的分类地位下列分类单位中物种之间亲缘关系最近的是A科B目C种D属2有关分类单位的特征的解释中正确的是A分类单位越大所包含的种类越少B分类单位越小植物的共同特征越多C同一分类单位中植物的特征是完全相同的D越小的分类单位植物种类越多历城双语实验学校生物导学案班级姓名组号等级201014不要等待机会而要创造机会没有天生的信心只有不断培养的信心2五收获舞台8分钟六学以致用6分钟下列哪项不是生物分类的依据A生物的形态结构特征B生物数量的多少C生物的营养方式D生物在生态系统中的作用3对珍稀树种的研究发现该树种体内有一种治疗艾滋病的特效药要大量提取这种特效药下面的方案中最科学的是A先在同科植物中寻找B先在同目植物中寻找C先在同属植物中寻找D迅速大量砍伐该种树木防止被偷盗4下列动物类群中包含种类最多的是A昆虫B爬行动物C鸟类D哺乳动物5通过尝试对生物进行分类学习后教师给出了下列材料病毒细菌酵母菌叶肉细胞白细胞有位同学将叶肉细胞酵母菌和白细胞归为同一类你认为他分类的依据是A都具有真正的细胞核B都是动物细胞C都具有叶绿体D都有细胞结构6小麦和水稻同属于种子植物门同一科的植物其主要原因是它们的下列哪些器官表现出相同的特征A根茎B叶花C花果实种子D根叶六能力展示8分钟1将左边列出的生物与右边它们对应的特征用线连起来A葫芦藓用腮呼吸体表被覆鳞片B家鸽具有根茎叶一般用孢子繁殖C松树能产生种子种子裸露无果皮包被D鲫鱼一般具有茎和叶无根E铁线蕨卵生身体呈流线型体表被覆羽毛2在生物的七个分类等级中哪一个等级生物的共同特征最多哪一个最少为什么3生物家对生物进行分类的主要依据是什么八快乐反馈记熟并默写过带的问题组长签字