12.《满江红（小住京华） 》学案（含答案）.doc

初中语文人教统编版九年级下册124满江红小住京华学案学习目标1了解作家作品等文学常识积累文言字词背诵这首词2理解词的主要内容感受古代诗词的艺术魅力培养鉴赏诗词的能力3通过反复诵读体会诗词所表达的思想感情领悟诗词中隽永的意蕴学习重难点重点1培养学生鉴赏诗词的能力2背诵这首词难点通过反复诵读体会诗词所表达的思想感情领悟诗词中隽永的意蕴学习过程一预习新课词牌的命名1以词中所咏之事物为调名如醉公子咏公子醉采莲子咏采莲等2以词中之情意为调名如长相思写久别之情更漏子写夜长难寐等3以词中之字句为调名或用起句如韩翃的章台柳等或用末句如吕岩的梧桐影等或摘句中之字如毛文锡的纱窗恨等4以全篇的字数为调名如十六字令百字令5以篇中各句的字数为调名如三字令6以句法名调如字字双以句句皆有双字斑复斑山复山等7以地名作调名如扬州慢荆州亭等8以人名作调名如念奴娇何满子等二导学基础知识一作者作品秋瑾原名秋闺瑾字璿卿璇卿号竞雄别号鉴湖女侠祖籍浙江山阴今绍兴市出生于福建厦门蔑视封建礼法提倡男女平等常以花木兰秦良玉自喻性豪侠习文练武喜男装曾自费东渡日本留学积极投身革命先后参加过三合会光复会同盟会等革命组织联络会党计划响应萍浏醴起义未果1907年她与徐锡麟等组织光复军拟于7月6日在浙江安徽同时起义事泄被捕7月15日从容就义于绍兴轩亭口时年32岁丈夫是双峰县荷叶乡神冲富绅之子王廷钧字子芳二写作背景1903年春王廷均用钱捐得户部主事官职秋瑾随夫入京时值八国联军入侵后不久她目睹民族危机的深重和清政府的腐败决心献身救国事业而其夫无心国事中秋节秋瑾与丈夫王廷均发生冲突离家出走寓居北京阜城门外泰顺客栈后由吴芝瑛出面调解而秋瑾下决心冲破家庭牢笼投身革命不久即东渡日本留学这首词是她在中秋节的述怀之作反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中走向革命道路前夕的苦闷彷徨和投身革命的雄心壮志三导读理解1赏析为篱下黄花开遍秋容如拭明确用典篱下黄花分别化用陶渊明的采菊东篱下李清照的人比黄花瘦写秋色主要表现了词人冲破家庭牢笼后兴奋而又愁苦的矛盾心理2赏析四面歌残终破楚八年风味徒思浙明确用典四面歌残终破楚一句作者用汉军破楚的故事来比喻自己终于冲破家庭牢笼同时暗指列强逼近中国前途危殆表达了作者终于冲破封建家庭牢笼的喜悦心情以及对国家危难的担忧3概括上片的大意明确上片主要表达了作者自己初离家庭时的矛盾心情别具匠心4请任选一个角度赏析身不得男儿列心却比男儿烈明确示例一运用短句节奏明快格调高昂豪迈雄健将词人身不能为男儿心却比男子刚烈的心志表达得淋漓尽致示例二运用身与心列与烈音近但意义不同的两组文字深入浅出地表达了词人思想感情的转变既反映了词人在封建婚姻生活和旧礼教的束缚中苦苦挣扎的现状又表达了词人虽然身为女儿身但反抗压迫寻求解放的决心绝不比男子弱的豪侠之气5赏析莽红尘何处觅知音青衫湿明确用典引用唐白居易琵琶行座中泣下谁最多江州司马青衫湿诗意抒发了词人知音难觅的苦闷和对自己前途的担忧6莽红尘何处觅知音青衫湿作为词的结尾有什么深刻含义明确这是词人对自己难觅知音的悲叹表达了词人被家庭束缚寂寞自伤的痛苦以及对国家前途的担心和忧虑琵琶女和白居易同是天涯沦落人可以相互安慰而词人的知音却不知在何处但词人并未自暴自弃而是在痛苦中积极地探索和追寻这是对前途的叩问也是对革命同仁的呼唤蕴含了强烈的爱国主义情怀7概括下片的大意明确下片写作者虽有凌云壮志但知音难觅不觉泪湿衣衫自我检测1用简洁的语言概括本词所表达的思想感情2试简要赏析莽红尘何处觅知音青衫湿3词的上阕表达了词人怎样的思想感情4试联系词作内容对这首词的下阕加以分析答案以及解析1表达了作者在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中走向革命道路前夕的苦闷彷徨和知音难觅的伤感2本句引用典故抒发了词人知音难觅不禁潸然泪下的苦闷心情或本句引用唐代白居易琵琶行中座中泣下谁最多江州司马青衫湿一句的诗义抒发了词人对自己前途的担心和忧虑3表达了词人不愿过贵妇人生活意欲突破家庭束缚追求自由的思想感情以及初离家庭时的矛盾心情4身不得男儿列心却比男儿烈运用短句节奏明快格调高昂豪迈雄健将身不能为男儿心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致平生肝胆英雄末路等词脱口而出不假雕饰显得清新自然却又刚健质朴而结语更是真实地表达了自己知音难觅不禁潸然泪下的苦闷