统编版六年级下册语文作文扩展教案—其实——很简单.doc

其实很简单教学内容其实很简单设计意图进入六年级的学生已经认识了不少的同学朋友学会了与人交往已经是一个有思想有主见的小个体了能自主开展小型活动解决一定的实践问题具有调查了解发现思考的能力了孩子是快乐的精灵他们的脸上应该挂着纯真的笑容但是有不少孩子的笑容蒙上了阴云独生子女占大部分的他们在家里娇生惯养拈轻怕重爱攀比不会细腻地体验生活的乐趣享受快乐更不用说体会学习生活群体生活的快乐了让学生发展主体意识形成开朗进取的个性品质形成乐观向上的生活态度是我们此次执行教师的责任教学目标让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的积极向上的情感形成良好的生活理念通过调查了解体会生活中的美好无处不在懂得体会经历欣赏其实是很简单的道理能在自己的亲生经历中体会其实很简单的道理乐于参与和分享培养学生口头表达能力资料收集整理能力社会实践能力教学重点难点教学重点让学生在快乐中学习在快乐中生活培养乐观向上的人格为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打基础教学难点通过调查了解生活中处处有美好有阳光通过活动懂得其实很简单课前准备教具准备学生课前调查快乐分享会准备教师对学生调查活动适时了解并做相应指导制作课件教学方法教学方法情境体验法问题探究法活动展示法多媒体辅助教学法设计理念课堂是学生直接参与的主题活动游戏和其他实践活动教师的主要作用是指导学生的活动而非单纯地只讲教科书学生更多地是通过实际参与活动动手动脑通过教师指导下的各种教学活动来实现习作知识的构建形成良好的品行习惯和乐观的生活态度因此我根据高年级学生的特点设计教学活动力图将活动贯穿本节课并把家庭社区及其儿童的其他生活空间与课堂联系起来力图在教学活动形式上不拘一格调查游戏表演采访交流会等用实践来丰富学生的体验教学过程一激情导入自由练说游戏导入师同学们啊老师觉得有那么陪伴老师很开心你们呢快乐吗生压力大死了不开心啊师沉默良久师同学们你们喜欢玩游戏吗生喜欢师今天我们来玩一个快乐传话的游戏解读游戏内容你笑一笑我笑一笑让快乐留在我心中游戏规则以小组为单位第一个同学看句子准备一分钟后不出声用动作表情传话一个传一个最后一个同学上台表演并说出第一个同学要传达的话是什么活动步骤除第一个同学外其他同学后转出示句子一分钟后时间到开始传话音乐激兴传完的组请举手请每组最后一个同学一起到台上来你们按组的序号表演一下你们传的话大家注意他们的表演如果让你们感到快乐你们就笑一笑鼓鼓掌师瞧你们让同学们多开心谢谢你们回到座位上去吧师提问玩了这个游戏现在你的心情怎么样生开心生快乐师总结一个游戏就给我们带来了这么多快乐快乐是一件很难的事吗让我们大声地告诉所有的人快乐其实很简单板书其实很简单二放飞想象的翅膀快速完善主题其实很简单师同学们刚才的一个简单的小游戏告诉了我们一个什么样的道理呢生快乐其实很简单师板书今天我们学习第课其实很简单师你们认为还很难生幸福真的很难生坚持真的不容易生成功谈何容易啊生进步不简单生学一门技术不简单生尽孝不容易生爱一个人不容易师大家实话实说我觉得说的很好大家做得好我也要告诉大家老师会告诉你们师幸福感受起来无处不在师坚持到底就是胜利师成功在于乐观师进步在于一点一滴师学一门技术用心就很简单师尽孝在于一个细节师爱在于理解三链接生活打开心结其实很简单汇报一以快乐其实很简单为例子调查报告诠释快乐师有人说快乐是结交新朋友有人说快乐是独自漫步郊野也有人说快乐是看到妈妈甜甜的微笑还有人说快乐是别人真诚的感激快乐究竟是什么课前我们进行了以小组为单位的快乐调查活动老师了解到各组都有自己的收获下面请各个小组将你们的快乐成果与大家分享等会儿请大家来评一评哪一组的汇报最精彩生行业组我们是行业组我们调查了各行各业人们的快乐所在生家庭组我们是家庭组我们了解到了家庭成员当中不同角色的快乐所在生校园组我们是校园组我们调查了不同的年级的学生以及男生和女生所追求的不同的快乐所在生年龄组我们是年龄组我们调查了同一个小区里面不同的年龄段的人所追求的快乐不一样评议你认为哪一组的汇报最精彩为什么相机提问师我来采访一下这一组的同学你们这一组的汇报得到同学的好评你们快乐吗用自己的方式表现一下你们的快乐生听到大家的掌声我很快乐生别人为我竖起大拇指时我很快乐生我的调查报告完成了我很快乐师总结的很好我也来采访一下评议人生我的报告让别人感到快乐所以我很快乐师你的评议让某某组的同学感到快乐你快乐吗生我很快乐因为我的任务完成了点评让别人快乐自己也快乐还有更多的快乐评议吗师你们看快乐不就在我们的课堂里在我们的身边在我们自己身上吗师生互动那你的快乐是什么指名说每个人都有每个人的快乐真是说也说不完想不想知道更多的快乐我们来互相了解一下到你想了解的人包括听课老师身边去了解吧五分钟谈感受你了解到了什么或者说现在你对快乐有没有更多的感受结合课内课外的调查谈一谈自己对快乐的理解幻灯畅言快乐生快乐在于亲身经历生快乐在于劳动生快乐就是简单的一个手势生快乐在于帮助他人生快乐在于分享生快乐在于给予生快乐在于勇敢生快乐在于拼搏的过程生快乐源于成功相机引导师在有学生谈到助人为乐时还有谁体验过帮助别人的快乐相机点评有时候快乐其实很简单就是在别人需要帮助时能帮人一把了解和体验助人是快乐之本公益广告如一盏灯了解社会上的助人为乐看录象你发现了哪些快乐的笑呢你看到了哪些笑容他们为什么会拥有这么美丽的笑容呢给广告设计广告语学生创作交流理解最快乐的笑了解身边的助人为乐一组校园故事的照片讨论这个寻找的过程真的很快乐他们会在作文里写下什么样的感受呢听听故事的主人公对最快乐的笑的理解吧小结快乐就是在别人需要帮助时帮人一把感受自身的助人为乐照片展现典型故事出现照片展现捕捉到的最快乐的笑采访同学一起来了解照片背后的故事回忆自己最快乐的笑制作快乐影集采访不同的学生了解助人的故事教师用相机拍下这美丽的瞬间交流拍下照片当堂展现快乐影集第一次展现配上快乐的音乐展现最快乐的笑第二次展现用抒情的音乐做背景教师配乐朗诵还有谁对快乐有更独特的理解精读训练师总结生活中有些事情看起来很困难但只要你愿意去做就会觉得其实很简单有些事情看起来很容易但做起来却不简单相信你也有类似的体验请你先从下面两道作文题中选择一题在横线上填入合适的词语如拥有幸福拒绝诱惑关爱他人然后作文题目很简单不简单要求除诗歌外文体不限不少于字不能出现真实姓名师有时候猜猜谜语也是生活的乐趣老师给大家带来了快乐猜猜猜不过这不是猜谜语而是猜心师述故事有一位盲人在夜里敲着竹竿提着灯笼赶路迎面走来一位过路人过路人说你什么都看不见为什么夜里还提着灯笼走路呢请你猜猜盲人的心思他会怎么说呢点评其实与人分享快乐就像点灯一样快乐不会因为分享而减少相反分享快乐快乐更多课件出示用一盏灯点亮另一盏灯却无损于自身的光芒当我们乐意与别人分享快乐时不仅对自己没有损失反而你的一分快乐会变成更多的快乐齐读四生活分享会提升主题俗话说得好独乐乐不如众乐乐看育才学校五年级一班的同学们开了个快乐分享会他们分享了什么我们一起进去看看提问他们分享了什么还有什么可以分享班级快乐分享会交流分享会感受相机出示课件真正的快乐是与人同乐最大的快乐是给人快乐五结尾谈感受说认识生活如歌曲用心体会优美动听这一堂课你有什么收获师总结是啊快乐是一支冰淇淋也可以是一场球赛快乐是一阵风也可以是一个微笑快乐是一种感觉只要用心去体会生活的点点滴滴都是快乐板书生活就是快乐让我们从此懂得快乐并将快乐带到每一个地方吧六思路拓展宽路写作思路一尽孝其实很简单关爱父母很简单世上最简单的测试卷班级姓名分数说明用知道或不知道有或者没有回答下面的问题你知道妈妈的出生年月日吗知道不知道你知道妈妈穿多大码的鞋吗知道不知道你知道妈妈的年龄吗知道不知道妈妈生病时你为妈妈倒过水递过药吗有没有你知道妈妈的兴趣爱好吗有没有测试感悟师尽孝仅仅体现在父母卧床不起时的养老吗生不是生工作之余我们乘上的一杯白开水生帮爸爸妈妈捶捶后背揉揉肩生听一听妈妈的唠叨生陪老妈逛逛街生和爸爸妈妈一起去旅行师尽孝体现在一个具体的细节听一听小作者是如何尽孝的啊听读训练尽孝其实很简单师总结父母的恩情深似海我相信每个人都有颗尽孝的心可是许多人都认为尽孝需要一大笔财富因而他们觉得尽孝难难于上青天其实尽孝是极其简单的父母所想要的并非是无尽的物质享受他们所想要的仅仅是你力所能及的哪怕是一个发自内心的浅浅的微笑百善孝当先尽孝并不要等到辉煌腾达时才能做到父母最想要的正是那份最真最实在的行动尽孝其实很简单思路二幸福其实很简单师你认为幸福是什么生幸福是一种感觉幸福是一种心境生幸福是一种体验幸福是清闲无事幸福是艰苦创业生幸福是书山寻宝幸福是亲近自然生幸福是攫取与占有幸福是互助与奉献生幸福是父亲递来的一顶草帽幸福是妈妈传出的一声呼唤生幸福是朋友捧上的一束鲜花幸福究竟是什么怎样才能拥有它师请以幸福为话题写一篇不少于字的文章文题自定文体不限指导写作一诠释幸福幸福是如此地令人神往却又如此地被人忽略幸福常常是触手可及却又被人视作缥缈虚无幸福是那么急切地扣击着我们的心门可是我们却老是浑然不知还紧锁心门有道是身在福中不知福着恐怕是当代人特别是当代青少年的一大通病可以这么说幸福与生活息息相关与情感心心相印与成长环环相扣这是一个具有良好思想导向易于动笔写作的号题目二拟题围绕一个中心比如生幸福家庭生五彩的幸福生幸福在哪里生创造幸福生幸福的回声生我奋斗我幸福设计意图由于标题的指向性非常清楚比较容易打开思路扣题作文三切入兼顾两个角度每个话题都好似钱币都有正反两个方面比如幸福是正面不幸就是它的反面从这两个角度切入都是切题通过展示不幸者的经历提出帮助不幸者战胜不行的建议从而到达呼唤幸福共同幸福创造幸福的目的不就是对话题的演绎与表现么从一定的角度讲反面切入也是一种创新出奇的方法开头可以这样幸福对于老人来说就是全家平安在过年时能合家团圆幸福对于父母来说就是孩子成绩优秀长大成才幸福对于儿童来说就是有玩不尽的玩具吃不完的零食或者这样幸福是什么幸福是冬日里阳光幸福是沙漠中的一泓清泉幸福是饥饿是的一块面包而幸福对于我来说就是能考好成绩让爸爸妈妈高兴三立意思考三个问题文章立意应该思考是什么为什么怎么办三个问题围绕话题抛开是什么的话题思维直奔为什么这被视作一种幸福怎么样提高我们的幸福指数等问题立意能以深见长另外抛开单方面直线型的立意方式找出幸福与创新幸福与奉献等关系发表高见也能别具一格四结构把握四个方面一是经营好首尾文章的开头和结尾是展示个性化写作能力的重要窗口这两处地方要通过修辞手法的运用凸现语言美要寄寓深情力求情感美要留有余味发人思考张扬个性美二是处理好详略有利于表现文章主旨的就得详写与主旨关系不大的就得略写或者舍去不写这也说明文章的立意必须确定在先剪裁在后三是安排好过渡在内容或者场景转换时在感情突转时在表达方式改变时在议论过程中的总分转换时都需要我们运用一些关联词语过渡句或者过渡段来衔接上下勾连前后紧密结构四是把握好照应前有所呼后有所应是一种重要的结构手段它能贯通文脉严谨结构强化内容写作中可以从开头和结尾相呼应正文和标题相呼应行文中互相呼应等方面入手实现文章表达效果的最优化五构思公园里的幸福可从自己的所见所闻出发记叙一件或几件与幸福有关的事情我家到学校的路上有一座小小的公园每天都有幸福的场景上演有时是年轻的父母在逗弄牙牙学语的孩童有时是亲密的情侣在携手漫步有时是老年人在里面打拳舞剑或一板一眼地唱京剧我有时觉得这真像人一生中幸福的剪影感受幸福从对幸福的理解和认识出发写一篇抒情记事文章幸福不是抽象的概念而是具体的存在它就在人们的日常生活中需要人们用真心去感受它可能是父母端上桌的热腾腾的饭菜也可能是恋人送上的玫瑰它可能是孩子熟睡后的嘴角的微笑也可能是农人收获时脸上的汗水再如可以写成散文幸福是出门时妈妈的一声叮咛是病痛时妈妈的吻是离家万里亲人的问候是领奖台上的热泪是晚归时家中柔和的灯光是饥饿时爸爸准备的美餐是儿童时棒棒糖的甜彩虹的美花儿的香母亲被窝的暖是幸福少年时有七彩的梦倾心交友欢歌笑语是幸福青年时生日的烛光音乐中漫步繁重的学习后的酣睡是幸福幸福访谈录采用采访录的形式说明不同的人对幸福的不同认识假设你是一名记者可以采访古今的任何人你先去古代采访古希腊的伊璧鸠鲁他说幸福就是享乐又去近代采访了马克思他说幸福就是斗争接着回到当代采访我先去采访国家领导人他说幸福就是能彻底消除贫困国家综合实力增强接着采访了一名大众都熟悉的影视明星他说幸福就是自己的作品能被观众欣赏去采访农民农民说幸福就是老婆孩子热炕头外加科技致富去采访工人工人说幸福是能不断地接受教育永远没有下岗的危险幸福的假象反向思考讲述一个众人眼中的所谓的幸福的故事从当事人的心理感受的角度说明幸福有时只是人们亲眼目睹的假象如某单位一对才子佳人结婚众人前去贺喜新郎新娘都笑意盈盈幸福之状羡煞众人新郎却在想买房子照婚纱照租车等花的钱力争在三年之内还上新娘却在想开口喊公婆只得到一只黄金的戒指真是老土不知道现在时兴白金啊我们也可以写成议论文幸福可以与物质加精神成正比关系也可成反比关系幸福得来不容易应珍惜幸福是短暂的应珍惜幸福是美好的应珍惜幸福是相对的往往对你是幸福的对别人就是不幸幸福可以转化幸福可以创造寻找幸福的过程战胜困难的经历就是幸福六教师总结树立正确的情感态度价值观其实很简单再难的事情只要认真去做都很简单再简单的是只要努力去做就是不简单再难的事情不努力去做就是幻想再简单的事情不用心也是不简单