部编版七年级语文上册--7.散文诗两首《金色花》教学设计1.doc

金色花教学设计一教材分析金色花印度诗人泰戈尔的一首散文诗安排在人教版七年级上册第一单元第四篇这个单元以亲情为主题所以学习本单元要将情感教育和语文教育相结合使语文学习与生活实际相联系启发学生在生活中体悟语文在语文学习中感悟美好的亲情金色花是一首表现母爱的散文诗作者用充满童稚的想像由假如我变成了一朵金色花入文细腻刻画了孩子天真可爱而又稍带顽皮地与妈妈嬉戏的心理含蓄地表达了母子情深这首散文诗的内容贴近学生生活以奇特优美的想象和生动活泼的语言描绘了一幅母子情深图易于引发学生的阅读兴趣二学情分析七年级的学生充满童真童趣对母爱也有感触所以在学习起来学生会产生一些共鸣而本文奇妙的诗歌语言和想像是学习的重难点需要通过学生反复诵读去感受三教学目标知识与能力1把握文本感情基调有感情朗读2提高鉴赏诗歌的能力学生的想象力和创造力过程与方法1反复朗读把握文本感情2合作探究品味文本语言情感态度与价值观引导学生体验人间至爱亲情培养健康高尚的审美情趣和审美能力四教学重点难点重难点根据语文学科的特点及散文诗的内容学生要学会欣赏诗歌在朗读中投入真情反复诵读感知诗歌优美奇妙的语言和意境五教学方法1朗读法2合作探究法3点拨法六教学辅助工具黑板多媒体七授课时间一个课时八教学过程导入活动一老师范读学生初步感悟学生的情感基调你感受到的我是一个什么样性格的孩子明确淘气的顽皮的猜猜看文章作者的年纪泰戈尔18611941印度诗人作家其诗歌清新自然想像丰富语言秀丽音乐性强1913年获诺贝尔文学奖其诗集主要有飞鸟集新月集等说明通过问题引出作者的个人简介活动二学生配乐朗诵思考品味文本特点1将文中涉及到的人物场景圈点勾画用一句话概括文中内容明确一个孩子变成了金色花和他的妈妈在捉迷藏2听配乐诵读进一步感悟文本的情感请用用一个词语来概括并说说你的理由明确感觉十分温馨幸福表达了母子间纯洁的爱孩子依恋着妈妈妈妈宠爱这孩子3引领学生初步感知语言风格明确舒缓深情活动三品语言悟情感1请大家用舒缓深情的语气自由朗读课文进一步圈点勾画出温馨幸福的句子并在旁边做简单的批注A朗读过程中解决字词匿笑罗摩衍那B例1我从文中笑嘻嘻地在空中摇摆又在新叶上跳舞我暗暗地在那里匿笑却一声儿不响我要悄悄地开放花瓣儿看着你工作我不告诉你妈妈知道这是一个天真活泼的孩子淘气撒娇精灵般的孩子朗读指导笑嘻嘻跳舞读得轻快活泼暗暗悄悄轻声声音渐弱体现我兴奋得意的心情例2我从文中你要是叫道孩子你在哪里呀知道这是一个慈爱的妈妈明确焦急的语气2除了活泼慈爱孩子和妈妈还有没有别的特点揣摩一个人的特征可以从他的行为和他人的描述入手课文给我们展现了三幅我和妈妈嬉戏的场景读一读看看一天中他们都做了些什么从中能看出人物什么特点a首先请同学概括稳重描绘了哪三幅场景明确清晨当妈妈沐浴后祷告时我散发出花香午后当妈妈在窗前读书时我投影在书页黄昏当妈妈执灯去牛棚时我变回了孩子缠着妈妈讲故事b先看前两个场景妈妈在做什么沐浴祷告看得出来这是一个虔诚的妈妈再读一读第4段想象清晨刚沐浴完的妈妈一袭白衣从金色的花荫下穿过阳光透过树枝斑驳地照在身上湿漉漉的头发细碎地反射着光线看上去妈妈好像笼罩着一层金光你从树上看向妈妈觉得她是那么美丽圣洁宁静的午后妈妈捧着罗摩衍那坐在窗前细细品味她那么陶醉我把影子投在她的书页上不知道她有没有察觉妈妈十分沉静安详温柔在妈妈祈祷读书的时候我做了些什么事我给妈妈送去花香把影子投在妈妈读的地方为什么要这么做表现出我的什么特点给妈妈带来幸福体贴孝顺妈妈c第三个场景黄昏到了我在树上躲了一天终于要结束这个游戏又出现在妈妈面前求妈妈讲故事给我听妈妈怎么说你到哪里去了你这坏孩子要读出什么语气焦急嗔怪又惊又喜我回答我不告诉你妈妈语气撒娇得意俏皮淘气请同学读一读比较1变换了语序和标点符号后表达上与原句有什么区别变换语序为你这坏孩子你到哪里去了妈妈我不告诉你明确原文的句式强调你到哪里去了妈妈的急切之情跃然纸上强调我不告诉你表现出孩子的顽皮自以为得意这些情味改后的句子无法体现比较2变换标点为你到哪里去了你这坏孩子我不告诉你妈妈明确原文第一句重在问而改后重在责怪这里的坏孩子不是真的坏孩子妈妈只是嗔怪我不告诉你妈妈孩子是不是真的不想让妈妈知道呢他不想让妈妈知道自己曾做过的事自以为得意但又希望妈妈明白自己曾做过的事那是他的杰作改为感叹句后就变成绝对不想让妈妈知道了不符合孩子的心理d我为什么不告诉妈妈我到哪里去了明确正如妈妈也从未列举过她为我们做过什么奉献一样我也不用特意告诉妈妈我所做的事默默地为对方付出才是更加真诚和诚恳的爱总结妈妈的焦急惊喜嗔怪我的撒娇得意俏皮都体现出了我和妈妈的亲密和我们之间的爱一样的意思换一下语序改一个标点表达的效果就大不一样我们以后写作的时候也要所注意这种细节上的精雕细琢4三幅场景刚好是一天的时间这一整天里看似我在躲着妈妈其实我无时无刻不在注视着妈妈陪伴着妈妈依偎在妈妈的身旁可以看出我对妈妈的依恋和爱我是一个幸福的孩子我的幸福源自哪里沐浴母爱下面我请三位同学分别为我们朗读三个场景这是三幅宁静祥和的图画徜徉其间我们可以体会纯洁的爱要读得舒缓深情全班女生读第八段男生读第九段老师先起个头读前面三段希望我们合作愉快读出诗的美感来活动四活动探究上课时大家对这首散文诗的理解更深了一步你们还有没有什么疑问请提出来与大家一起讨论1我为什么要变作金色花而且一而再再而三地不让妈妈知道明确是为了实现自己小小的心愿为妈妈做点事给妈妈带来一些幸福才变作了金色花母爱是无私的孩子对母亲的爱也是无私的不图妈妈的夸奖2作者为什么把孩子比作金色花有什么作用明确金色花是印度最美丽的圣树上开的一种金黄色碎花诗人把孩子想象成一朵金色花是在赞美孩子的可爱那金黄的色彩正反映着母爱的光辉人们喜爱花儿花儿也惠及人们正可以象征孩子回报母爱的心愿泰戈尔的想象实在新奇而美妙作用借物抒情活动五课后训练妈妈我想变成当你的时候我当你的时候我板书我金妈妈天真活泼色虔诚美丽体贴孝顺花温柔慈爱爱设计思路金色花是印度诗人泰戈尔的一首散文诗全诗在宗教般圣洁的氛围中流淌着母子间的深深爱意这种爱可意会不可言传如果过多地分析讲解文字反而破坏了诗的美感和情感的传达因此我选择让学生多种形式反复地朗读在老师的引导下学生一次次朗读水平的提高正是他们一步步情感体会的深入的体现本堂课我用大量描述性的语言重现诗中描绘的场景意图渲染圣洁温馨的氛围将学生带到诗的情境中近距离接触妈妈和孩子的活动以期更深刻地体会妈妈与孩子的形象以及他们之间的爱并且我将板书设计成一个大大的爱心突出诗爱的主题荷叶母亲教学设计一教材分析荷叶母亲选自七年级上册第一单元本单元以亲情为主题歌颂人间浓浓的亲情它是一篇爱的美文作者被雨打红莲荷叶护莲的生动场景所感动而联想到母亲的呵护与关爱抒发了子女对母亲的爱在母亲身边孩子沐浴母爱的光辉是何等幸福快乐心中的雨来了只有母亲才是子女在无遮拦天空下的荫蔽这篇课文让学生学会用心灵去跟作者进行交流对话去分享那真挚美好的亲情二学情分析七年级学生有一定品味感受力但大多数学生进入感悟欣赏层次比较低表达自己阅读感受的能力比较差本课为散文诗在这以前已学过部分诗歌对诗歌已有了初步的鉴赏能力为本课的教学打下了基础同时学生具有一定的形象思维能力有助于理解诗歌的绘画美三教学目标知识与技能目标指导学生把握诗文的感情基调有感情地朗读课文体会本文感人至深的亲情借助音乐提高散文诗的朗读能力过程与方法目标1反复朗读把握诗文感情2合作探究品味诗歌语言情感态度价值观目标体验人间至爱的亲情受到美的熏陶和感染培养审美情趣和审美能力四教学重难点教学重点能有感情地诵读并背诵诗歌体味诗歌的思想感情和优美的语言本课语言优美感情丰富的特点教学难点感悟亲情品读语言学习借物喻人的写法五教学方法1朗读法2合作探究法3点拨法六教学辅助工具黑板多媒体七授课时间一个课时八教学过程导入