《19.登勃朗峰》拓展阅读解析版.docx

登勃朗峰拓展阅读解析版课内阅读一阅读下面文本完成下列各题前往勃朗峰的途中我们先坐火车去了马蒂尼翌日早晨八点多便徒步出发路上有很多人结伴而行乘坐马车的骑骡的因而扬起阵阵尘埃队伍分散开去络绎不绝前后长达一英里左右路为上坡一路都为上坡且相当陡峭天气灼热难当乘坐在缓慢爬行的骡子背上和辚辚前进的马车里的男男女女焦炙于火辣辣的艳阳之下真是可怜可悯我们可在树林中避暑纳凉稍作歇息可那些人不行既然花了钱坐车就一定要使他们的旅行物有所值我们取道黑首抵达高地沿途不乏秀色美景有一处需经隧道穿山而过俯瞰脚下峡谷只见其间一股清流急湍环顾四周岩壁巉峻丘岗葱绿美不胜收整个黑首道上到处瀑布倾泻轰鸣作响抵达阿冉提村前约莫半小时在一道呈字形的山口中间一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘日照其上光艳耀目原来我们已目睹了被称为阿尔卑斯之王的勃朗峰我们拾阶而上威严的穹顶也随之愈升愈高耸入蓝天最后仿佛独踞苍穹勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状都为浅棕色的光秃尖岩有些顶端尖峭并微微倾向一旁宛如美女的纤指有一怪峰形如塔糖因巉岩太过陡峭皓皓白雪无法堆积只能在分野处偶见几堆在逗留高地向山下的阿冉提村进发之前我们曾仰面遥望附近的一座峰巅但见色彩斑斓彩霞满天白云缭绕轻歌曼舞那朵朵白云精美柔细宛如游丝蛛网一般五光十色中的粉红嫩绿尤为妩媚动人所有色彩轻淡柔和交相辉映妖媚迷人我们干脆就地而坐饱览独特美景这一彩幻只是稍作驻留顷刻间便飘忽不定相互交融暗淡隐去可又骤然反光灼灼瞬息万变真是无穷变幻纷至沓来洁白轻薄的云朵微光闪烁仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使良久我们终于感悟到眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切泡泡所到之处种种色彩变幻尽被摄入其中自然界中最美丽最精致的造物莫过于肥皂泡泡了刚才空中的华丽色彩天衣云锦恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡我想假如世上只有一个肥皂泡其价值会是多少呢从马蒂尼到阿冉提历时八个小时有好几次我们把所有的车骑甩在身后沿河谷前往沙蒙尼途中我们雇了一辆敞篷马车又花上一小时美餐了一顿那车夫也得以有了纵饮的机会略显醉意他有一朋友同行于是这友人也有暇畅饮一番上路后车夫说我们用饭之际所有的游客都已赶到甚至还抢在了我们前面但是他把握十足地说不必为此烦恼静下心来不要浮躁他们虽已扬尘远去可不久就会消失在我们身后的你就放下心坐好吧一切包在我身上我是车夫之王啊你看着吧他扬鞭一挥车便辚辚向前如此颠簸我生平从未有过近来的几场暴雨冲毁了几处路面但我们不停不歇一如既往地保持着速度疾驰向前什么乱石废物沟壑旷野一概不顾有时一两个轮子着地但大多数时候腾空而起那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转头来神情威严地冲我们说道哈看到了吗如我所说吧我可是名副其实的车夫之王啊每当我们险遭不测时他总是面不改色和颜悦色地说只当是种乐趣吧先生们这种情况不常见很不寻常能坐上车王的车的人可是少之又少啊看到了吧正如我说的我就是车王他说的是法语还不时地打嗝像是在加标点符号他朋友也是法国人说的却是德语但标点系统毫无两样那朋友自称勃朗队长要求我们和他一同登山他说他爬山的次数比谁都多次而他兄弟只有次除他外他兄弟是世上最佳的向导可他自己对了请别忘了他是勃朗队长这个尊号是非他莫属的那车王果然信守诺言像疾风般赶上并超过了那长长的游客车队结果到达沙蒙尼旅馆后我们住进了上等的房间如果这位王爷的车技略欠敏捷或者说不是老天有意安排让在他离开阿冉提时喝得酒气醺醺结果就不会是这样的了说说第段画线句的表达效果第段画线句这一彩幻只是稍作驻留中的这一彩幻指什么车夫自称车夫之王他有哪些典型的车王表现马克吐温不仅擅长写景状物而且是一位杰出的幽默作家找出文中的幽默之处加以分析答案比喻用美女的纤指和塔糖来比喻勃朗峰周围山峰写出了山峰的奇形怪状表现了山峰的奇特魅力所见的对面峰巅满天彩霞白云缭绕以及翠绿的山色交相辉映的色彩斑斓妖媚迷人之景酒气醺醺驾车在乱石废物沟壑旷野疾驰向前有时一两个轮子着地但大多数时候腾空而起险遭不测时乐观面对最终疾风般赶上并超过了那长长的游客车队还不时地打嗝像是在加标点符号幽默风趣的语言把车夫打嗝时的断续比作是一段话中的标点形象生动如果这位王爷的车技略欠敏捷或者说不是老天有意安排让在他离开阿冉提时喝得酒气醺醺结果就不会是这样的了用幽默风趣的语言把车夫喝酒后的驾车行为的大胆甚至有点疯狂的行为表现出来当然好的结果还有点小小的运气也与车夫过硬的驾车技术有关解析由宛如如可知画线句运用了比喻的修辞手法将勃朗峰周围的一些山峰比作美女的纤指和塔糖形象生动地表现了山峰的奇形怪状表现了山峰的奇特魅力这为指示代词指代前文的内容画线句前的内容为但见色彩斑斓彩霞满天白云缭绕轻歌曼舞那朵朵白云精美柔细宛如游丝蛛网一般五光十色中的粉红嫩绿尤为妩媚动人所有色彩轻淡柔和交相辉映妖媚迷人由此可知这一彩幻指的是所见的对面峰巅满天彩霞白云缭绕以及翠绿的山色交相辉映的色彩斑斓妖媚迷人之景解答本题根据或者说不是老天有意安排让在他离开阿冉提时喝得酒气醺醺结果就不会是这样的了近来的几场暴雨冲毁了几处路面但我们不停不歇一如既往地保持着速度疾驰向前什么乱石废物沟壑旷野一概不顾有时一两个轮子着地但大多数时候腾空而起每当我们险遭不测时他总是面不改色和颜悦色地说只当是种乐趣吧先生们这种情况不常见很不寻常能坐上车王的车的人可是少之又少啊看到了吧正如我说的我就是车王等内容进行概括即可通读全文在整体把握文章内容的基础上找出其中的幽默之处结合文章简要分析这些句子的表达效果即可如他说的是法语还不时地打嗝像是在加标点符号形象生动地表现了车夫打嗝的情状如果这位王爷的车技略欠敏捷或者说不是老天有意安排让在他离开阿冉提时喝得酒气醺醺结果就不会是这样的了体现了车夫酒后驾车的大胆和过硬的驾车技术课外阅读二阅读下文回答问题漓江情韵从维熙雨霏霏雾茫茫雨雾好像是漓江的纱巾笼罩在它美丽的面颊之上江里的渔舟游船以及江边的垂钓者都成了一个个逗点在雨雾漓江的诗章中挑逗着你手中的笔把大自然中的绝美编织成篇我漫步江边向这一个个黑色标点走去最近的一个标点圆圆的像是句号等我走近了才看见那是一把雨伞但伞下空无一人转身刚要离去伞下忽然有稚嫩的童音向我问候你好你好我顿时愣在那儿了还没容我醒过闷儿来那细嫩的童声又飞了出来江作青罗带山如碧玉簪哎呀他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句我弓下身寻觅与我开玩笑的伞下顽童一看吓了一跳与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉鹦鹉见我俯视它又对我来了一句欢迎词要知漓江美请你登木舟我不禁笑出声来猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人于是我耐心地等待他的出现终于在漓江朦胧诗中又出现了一个标点那是一个破折号顺着江心渐渐向江边移动过来我从木桨击水的声音中悟出那破折号是一只小舟我猜想这叶木舟上的摇桨人一定是这只神奇鹦鹉的主人这只鹦鹉是他有意安排在这儿吸引游客的妙这个超人的奇思妙想等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号果然一叶木舟从雨雾中现身一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓你是过江还是想游漓江上船来吧上了船我才看清他的脸清癯瘦削身子和那张脸一样瘦削让我吃惊的是他竟是个一走一歪的残疾人我的兴致顿时跌落了下来他却不知我心态上的变化依然兴致勃勃地对我说看你这身行头不像是本地的过江人你想去哪儿看景不要看我的船小它可以从漓江摇到桃花江先生如果有远游的野兴我还可以送你到阳朔那儿有一条洋人街是中国的一绝我摇摇头告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了那么你登船的意思是他不解地望着我我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人仅此而已他大声地笑了起来那朗朗的笑声惊飞了江边的水鸟像是标点中的一串黑色省略号消失在漓江茫茫的雨雾深处他告诉我他先天残疾一出生就被父母抛在江边是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的待收养他的两个老人走后他不甘心靠吃社会低保打发日子便开始了摇船生涯有一天他到鸟市去买鱼鹰看见这只仅有一条腿的鹦鹉便把它买了下来从此这只鸟儿与他朝夕相伴那韩愈赞美漓江的诗是你教它的我问不是桂林人都会背诵这两句诗它听多了就会学舌了那么请客人登船的两句话呢两个瘸子之间心灵相通我一点拨它也就会了说这话时他似乎十分开心又爽朗地笑了起来我沉默了我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟在雨雾漓江上苦心经营一天能有多少收入我想问问他但嘴唇像被贴了封条一般怎么也张不开我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间从衣兜里掏出一张五十元的钞票塞到他的手里匆匆下船他从船上跳了下来急切地对我喊道不可以不可以老先生我没为你做什么不能收你的钱回到江边公寓隔窗而望那船那伞已不再是朦胧诗中的标点阴柔情致的漓江和充满阳刚的人编织成了漓江一首美丽的人文诗章文章题为漓江情韵文中写了哪些情韵请分条概括作者运用了哪些手法来刻画摇船人请结合文章内容简要分析文中画线的句子我想问问他但嘴唇像被贴了封条一般怎么也张不开为什么我想问却张不开嘴联系上下文谈谈你的理解最后一段在文中起什么作用仿照课文平实而真挚的语言写一段话表达自己对老师的感激和热爱之情答案我对漓江美景的喜爱之情我对摇船人自强自立积极乐观生活态度的敬佩之情摇船人买下一条腿的鹦鹉并与之相依相伴和谐共处的友爱之情摆船夫妇收养先天残疾婴儿的养育之情写出四点即可运用了外貌语言动作神态描写表现了摇船人的乐观阳刚热爱生活设置悬念由会背唐诗的鹦鹉引出对鹦鹉主人的好奇由等待摇船人时的期盼到发现摇船人残疾时的失落由摇船人的残疾引出摇船人的身世步步设悬念吸引读者欲扬先抑或铺垫摇船人其貌不扬且有残疾与我想象的差别很大我很失望摇船人的精神品质却让我感动赞美烘托或对比映衬用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美我同情摇船人担心他没有多少收入真诚地想帮助他所以想问他摇船人坚强乐观积极的生活态度让我觉得在他面前谈困难和帮助都是多余的所以张不开嘴总结全文点明中心升华主题照应开头使文章结构完整言虽尽而意无穷给读者留下无限的想象空间示例我应该感谢老师她教给我丰富的知识给我插上想象的翅膀让我爱上读书她还教给我读书的方法一次次耐心的讲解给予了我信心和勇气让我从懵懂的少年走到了现在开始编织美丽的未来我应该感谢老师她教给我做人的道理让我懂得自信和谦逊当我遇到挫折灰心丧气时是她在我的心田播种希望当我取得成功一帆风顺时是她及时开出骄兵必败的良方在人生的道路上我清醒地意识到这种心态是世上最宝贵的财富解析本题考查学生对文章题目和内容的理解能力这需要学生通读全文然后逐段对文章内容进行概括总结文章首段点明了对漓江美景的喜爱然后写鹦鹉的主人摇船人通过摇船人的讲述了解了摇船人的身世对他自立自强积极乐观的生活态度产生敬佩之情对他收养一条腿的鹦鹉并与鹦鹉相依为命的精神由衷钦佩同时摆船夫妇收养残疾婴儿摇船人赡养养父养母的行为也让作者动容因此漓江不但景美人的心灵更美据此分析作答即可本题考查文章人物形象的塑造方法文中对摇船人的外貌语言动作和神态进行了刻画体现了他的乐观和坚强为了塑造人物作者把摇船人放到美丽的漓江环境中烘托出摇船人性格中阳刚的一面作者在叙事时处处设置悬念从鹦鹉的出现到鹦鹉背诵唐诗再到对鹦鹉主人爱好的猜测看到摇船人身体残疾时的失落对摇船人身世的讲述这些都在设置悬念对摇船人的态度开始是失落最后敬佩感动这又运用了欲扬先抑的写作手法回答时分别从不同的角度分条概述即可本题考查学生对句子含义的理解能力这需要联系上下文内容结合关键词语对句子进行把握摇船人是一个残疾人他的生活怎样收入多少生活幸福吗这一连串问题都涌上来但是摇船人对生活的乐观态度让我觉得他已经生活得很充实了如果谈帮助或者什么可能对他来说是一种不尊重所以我又张不开嘴点睛本题考查学生理解文章语句含义的能力解答此类题时一定要结合具体的语言环境也就是文章的整体仔细体味推敲透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意本题考查学生对段落作用的分析能力分析段落的作用一般要从结构和内容两方面入手结构上此段为文章结尾段应是对上文的总结内容上联系文章的主题作答文章首段对漓江的环境描写中充满了对漓江的喜爱之情结尾除了有对风景的喜爱更有对坚强乐观的摇船人的敬佩之情因此结尾段在结构上照应开头使文章结构完整在内容上点明中心升华文章主题本题考查学生语言表达和思维拓展的能力解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验阅读感受首先要明确题目的要求用平实而真挚的语言表达对老师的感激和热爱之情可以从教给自己知识教育自己如何做人等角度拟写三阅读下文回答问题初登泰山冯骥才初登泰山的情景如今已经化作一团烟雾因为中间相隔了四十余载然而一些记忆碎片却像一幅幅画在岁久年深的烟雾里忽隐忽现那年我岁正处在一种向往着挺身弄险的年龄一天在老画家溥佐先生家里学画溥先生忽对我们几位师兄弟说跟我去泰山写生吗先生胖胖的脸充满兴致那年代难有机会登山我和几位师兄弟更没去过泰山这样的天下名山便立刻呼应同往行前的几天兴奋得夜里闭不上眼还跑到文具店买了一个绿帆布面的大画夹背在背上把自己武装成一个艺术青年泰山对我有种天生的魅力这可能来自姥姥那里姥姥家在济宁外祖父在京做武官解甲后还乡泰山是他们常去游玩的地方姥姥好读书常对我讲到泰山的景物和传说那时家中还有几张挺大的蛋白照片上面是年外祖父与康有为结伴游泰山的情景照片里母亲那年岁还是一个梳着一双抓鬏的活泼好看的小姑娘背景的山水已叫我领略到五岳之宗的博大与尊贵记得那次在泰安下了车隔着一大片山野就是泰山远看就像谁用巨笔蘸着绿色蓝色混着墨色在眼前天幕上涂出一片屏障似的崇山峻岭待走进山里层层叠叠幽敻深邃蜿蜒的石径把我带进各种优美的景色里那时没有相机我掏出小本子东画西画不知不觉就与溥先生和几个师兄弟都跑散了那次我们好像是坐着夜车由天津来到泰安的火车很慢中间经过许多小站德州站的记忆很深车到站一停没见月台上的小贩就见一只只焦黄油亮喷着香味的烧鸡给一张张纸托进车窗当然我们没有钱买烧鸡吃我口袋里仅有的块钱有一半还是向妻子那时是女朋友借的呢我只能在山脚下买些煮鸡蛋和大饼塞进背包带到山上吃在这陌生的山上走着走着就走入姥姥讲过的泰山故事里比方斗母宫它真像姥姥讲的是座尼姑庵里里外外收拾得幽雅洁静松影竹影处处可见坐在回廊上可以听见隐藏在深谷里层层绿树下边的泉响再有便是回马岭姥姥当年对我说登泰山到回马岭山势变得陡峭骑马上不去所以叫回马岭你外祖父属马当年到这里不肯再登没过两年人就没了你也属马将来要是到回马岭一定要上去于是那次穿过回马岭的石头牌坊时是一口气跑上去的我一路上最重要的事当然是写生我在山里写生时完全不知上边的山还有多高路有多长到了中天门见溥佐先生已经到达坐在道边一家店前边喝茶歇憩边等候我们待人会齐一同登朝阳洞上十八盘那个时代没有旅游上山多是求神拜佛的香客种种风物传说都是从山民嘴里说出来的也都是山民深信不疑的我在小店里买到一本乾隆年间刊印的线装小书泰山道里记版味十足软软厚厚的一卷拿在手里很舒服低头看看书中记载的古时的泰山风物抬头瞧瞧眼前的景物对照古今颇有情味那时没有真正的旅游业这是唯一的一本堪作导游的小书了我也不知道山上小店里怎么会有这么古老的书卖比起当今已陷入旅游市场里被疯狂发掘和弘扬的泰山那时才是真正的原生态那次登岱还识得一群特殊的人就是挑山工一个人全凭肩膀和腰腿的力气再加一根扁担挑上百斤的货物从山底登着高高的台阶一直挑到高在云端的山顶而且天天如此这是一群怎样的人虽然我和他们不曾交流甚至由于他们低头挑货行路无法看清他们的模样但是他们留在了我的心里成为年后我写挑山工的缘起至于那次写生收获最大的乃是使我对宋代北宗山水的技法有了深切的认识泰山的大气更注入了我胸中的丘壑头次登岱目的在于绘画收获却何止于绘画请用简洁的语言概括姥姥给我讲过的有关泰山的故事请从语言表达的角度对文中画线的句子进行评析作者远望泰山从呈现在眼前的画面中提炼出了绿色蓝色墨色三种颜色请根据作者给出的三种颜色用自己的语言描绘出这幅画面可任选一种或几种颜色来描绘比起当今已陷入旅游市场里被疯狂发掘和弘扬的泰山那时才是真正的原生态这句话表达了作者怎样的情感作者第一次登泰山目的在于绘画在文末对其收获有所交代除此之外你认为作者还有哪些收获答案斗母宫的幽静属马的外祖父过回马岭的故事运用了比喻的修辞手法把初登泰山的情景比喻成一团烟雾把一些记忆碎片比喻成一幅幅画生动形象地写出了当年登泰山的情景在记忆中的样子示例远望泰山绿意盎然郁郁葱葱高低起伏令人陶醉对没有旅游业之前登泰山看书观景这种独特登山情趣的留恋怀念对当今旅游市场里被疯狂发掘和弘扬的泰山的无奈和不满目睹了泰山的神奇与雄伟感受到了泰山的博大与魅力验证了姥姥讲的有关泰山的故事低头看书抬头看景古今对照登山的独特情趣识得了一群具有坚毅的攀登精神的挑山工写出两点意思对即可解析试题分析本题主要考查学生提取信息及概括的能力这类题目首先要确定答题范围然后精读此部分提取出与题目要求一致的答案注意是姥姥讲的故事结合就走入姥姥讲过的泰山故事里比方斗母宫它真像姥姥讲的是座尼姑庵里里外外收拾得幽雅洁静松影竹影处处可见坐在回廊上可以听见隐藏在深谷里层层绿树下边的泉响再有便是回马岭姥姥当年对我说登泰山到回马岭山势变得陡峭骑马上不去所以叫回马岭你外祖父属马当年到这里不肯再登没过两年人就没了你也属马将来要是到回马岭一定要上去于是那次穿过回马岭的石头牌坊时是一口气跑上去的分析概括即可斗母宫的幽静属马的外祖父过回马岭的故事试题分析本题考查学生的赏析能力赏析句子一般从修辞的角度和表现手法的角度赏析仔细阅读画线句运用了比喻的修辞手法分别写出本体和喻体然后从生动形象的角度写出作用即可试题分析本题考查学生的语言表达能力答案不唯一结合语境具体写出泰山之上的美丽景色即可如远望泰山绿意盎然郁郁葱葱高低起伏令人陶醉试题分析本题考查学生的理解能力分析本句话有两种意思一是怀念过去二是不满现在结合具体的事情阐述即可怀念过去对没有旅游业之前登泰山看书观景这种独特登山情趣的留恋怀念不满现在对当今旅游市场里被疯狂发掘和弘扬的泰山的无奈和不满试题分析本题考查学生的概括能力结合作者的登山过程中见到的感受到的想到的领略到的概括即可如见到泰山的神奇与雄伟一群具有坚毅的攀登精神的挑山工感受到泰山的博大与魅力四阅读下面的文章完成下列小题品竹百草原刘江我拜谒过韶山虎歇坪那挺拔如松柏翠叶如绿云的高山竹也欣赏过漓江两岸那婀娜多姿的凤尾竹但像这次坐下来用两三天的时间细细品竹却是从未有过的竹与人都是百草原主人请来的客平等且从容我国素有世界竹子王国的美称仅百草原引进的竹子就有三百余种走进那片目前全球仅存的大片原始淡竹林不由得轻了脚步哑了声音唯恐自己的莽撞破坏了这里的幽静它们如一群素面朝天的山姑风来生姿日过成荫一个淡字道出了它们的天性无人争出色淡出了和谐无人强出头淡成了风景就这样自生自长与世无争为这个喧嚣的世界营造出了一片静地最引人注目的当属紫竹真是人间俗气一点无铜枝铁干气冲霄汉望一眼敬意心生它让你能想起所有沉默寡言刚直不阿之人真是秋凤昨夜渡潇湘触石穿林惯作狂唯有竹枝浑不怕挺然相斗一千场流连山间细细品味与那些极具观赏性的金镶玉玉镶金相比我更偏爱那满山可洼的毛竹虽然时值酷暑但一入竹林便是清风掠地秋先到赤日行天午不知竹涛如水翠叶如云似真有仙人护佑绿风拂尘纵有万丈红尘到这里也是烟消云散夏日虽多雨但这竹林却是宜烟宜雨又宜风的清晨观竹薄雾缭绕琼枝摇绿云袅袅婷婷似有乐音妙曼雨后观竹却是风去秆不弯雨过枝更翠百尺高节扫浮云微风清香徐徐吹徜徉竹林之中你会看到那些生长在低洼处的竹子不但没有因为高处的同辈挡住了雨露阳光而弯腰低头郁郁寡欢而是以更加茁壮挺拔的身姿和他们并肩站成了一道风景竹在我们中国人的心中早已不仅仅是一种植物它和中国结中国红一样早已成为中国文化的象征成为中华儿女修身养性和人生价值取向的标准难怪苏东坡先生要说可使食无肉不可使居无竹无肉使人瘦无竹令人俗人瘦尚可肥俗士不可医那么我们这些来自北方的客人就该乐不思归了吧竹下品酒本就是人生一大快事但如果能邀三五知己在竹林之中席地而坐直接品酌着从青青竹节里汩汩流淌出的美酒那该又是怎样一番情趣呢安吉的陈立新先生将文人骚客的梦想变成了现实他把纯粮酿造的高度佳酿注入当年的新竹之中酒与竹经过三到五年的相争相识和相生竹拽了酒的刚烈酒沁了竹子的清纯产生了一种好酒好竹好义之人的琼汁玉液想那风吹悠悠香的竹林之中头顶绿盖如云细雨沙沙背靠刚直之竹手携肝胆之友对酌那直取天地之间的佳酿竹酒友这该又是一幅怎样的三绝之图呢酒醉人竹亦醉人不醉不还摘自散文选刊下半月文章开头先提及了高山竹和凤尾竹作用是什么文中有好几次引用了关于竹的古诗词或名句有什么好处根据括号内的要求赏析下面的词句走进那片目前全球仅存的大片原始淡竹林不由得轻了脚步哑了声音唯恐自己的莽撞破坏了这里的幽静如何理解句中的加点词语竹涛如水翠叶如云似真有仙人护佑绿风拂尘纵有万丈红尘到这里也是烟消云散从修辞手法的角度赏析句子说说你对酒醉人竹亦醉人不醉不还中三个醉的理解答案用这两种名竹来衬托百草原的竹子突出我对百草原竹子的情有独钟借这些古诗词或名句来赞美竹子高雅脱俗刚直坚韧的特点轻了脚步哑了声音是我对这片竹林的敬意与喜爱的表现也从侧面表现了竹林的幽静运用了比喻的修辞手法将风中的竹林喻为涛喻为水将竹叶喻为云生动形象地表现了竹林无边无际密密匝匝的特点第一个醉指喝酒之醉第二个醉指观竹景之陶醉第三个醉指作者与竹相交相融的迷醉之情解析考查对衬托写法的的理解本文要写的是百草园的竹子却先从高山竹和凤尾竹写起自然考虑是衬托写法突出我对百草原竹子的情有独钟考查对运用诗词的理解人间俗气一点无秋凤昨夜渡潇湘触石穿林惯作狂唯有竹枝浑不怕挺然相斗一千场赞美竹子沉默寡言刚直不阿考查品析语言特色结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一一般来说要求学生赏析的句子往往具有某一特色或是修辞或是表达方式或是遣词造句这就要求学生结合具体语境灵活作答通常解题思路是先写出句子的特点然后结合具体语境进行分析最后写出表达效果句轻了脚步哑了声音是我对这片竹林的敬意与喜爱的表现也从侧面表现了竹林的幽静运用了比喻的修辞手法将风中的竹林喻为涛喻为水将竹叶喻为云生动形象地表现了竹林无边无际密密匝匝的特点考查对重要词语的理解对醉字的理解酒醉人指的是酒好让人醉竹亦醉百草园的竹子美景让人醉不醉不还指作者欣赏竹子美景时与竹相交相融的迷醉之情五阅读下面的文字完成后面的问题雨中登泰山李健吾从火车上遥望泰山几十年来有好些次了每次想起孔子登东山而小鲁登泰山而小天下那句话来就觉得过而不登像是欠下悠久的文化传统一笔债似的杜甫的愿望会当凌绝顶一览众山小我也一样有惜乎来去匆匆每次都当面错过了而今确实要登泰山了偏偏天公不作美下起雨来淅淅沥沥不像落在地上倒像落在心里天是灰的心是沉的我们约好了清晨出发人齐了雨却越下越大等天晴吗想着这渺茫的等字先是憋闷盼到十一点半钟天色转白我不由喊了一句走吧带动年轻人挎起背包兴致勃勃朝岱宗坊出发了是烟是雾我们辨认不清只见灰蒙蒙一片把老大一座高山上上下下裹了一个严实古老的泰山越发显得崔嵬了我们才过岱宗坊震天的吼声就把我们吸引到虎山水库的大坝前面七股大水从水库的桥孔跃出仿佛七幅闪光黄锦直铺下去碰着嶙嶙的乱石激起一片雪白水珠脱线一般撒在洄漩的水面这里叫作虬在湾据说虬早已被吕洞宾渡上天了可是望过去跳掷翻腾像又回到了故居我们绕过虎山站到坝桥上一边是平静的湖水迎着斜风细雨懒洋洋只是欲步不前一边却暗恶叱咤似有千军万马躲在绮丽的黄锦底下黄锦是方便的比喻其实是一幅细纱护着一幅没有经纬的精致图案透明的白纱轻轻压着透明的米黄花纹也许只有织女才能织出这种瑰奇的景色来到雨地走上登山的正路一连穿过三座石坊一天门孔子登临处和天阶水声落在我们后面雄伟的红门把山挡住走出长门洞豁然开朗山又到了我们跟前人朝上走水朝下流流进虎山水库的中溪陪我们一直陪到二天门悬崖崚嶒石缝滴滴答答泉水和雨水混在一起顺着斜坡流进山涧涓涓的水声变成訇訇的雷鸣有时候风过云开在底下望见南天门影影绰绰耸立山头好像并不很远紧十八盘仿佛一条灰白大蟒匍匐在山峡当中更多的时候乌云四合层峦叠嶂都成了水墨山水蹚过中溪水浅的地方走不太远就是有名的经石峪一片大水漫过一亩大小的一个大石坪光光的石头刻着一部金刚经字有斗来大年月久了大部分都让水磨平了回到正路雨不知道什么时候已经住了人走了一身汗巴不得把雨衣脱下来凉快凉快说巧也巧我们正好走进一座柏树林阴森森的亮了的天又变黑了好像黄昏提前到了人间汗不但下去还觉得身子发冷无怪乎人把这里叫作柏洞我们抖擞精神一气走过壶天阁登上黄岘岭发现沙石全是赤黄颜色明白中溪的水为什么黄了我们没有看到日出的奇景那要在秋高气爽的时候不过我们也有自己的独得之乐我们在雨中看到的瀑布两天以后下山已经不那样壮丽了小瀑布不见大瀑布变小了我们敢于在雨中登泰山看到有声有势的飞泉流瀑一路行来有雨趣而无淋漓之苦自然也就格外感到意兴盎然原文有删改文章前两段的主要内容是什么这两段文字并未描写泰山景观是否可以删去请简述理由本文运用了移步换景的景物描写方法这样写有什么好处文章开头引孔子登东山而小鲁登泰山而小天下又引杜甫诗句一览众山小用意何在文章是怎么描写雨的写雨有什么作用答案前两段写了冒雨登山的缘由不能删去第一段奠定了文章的基调写登泰山不是简单的观景而是为了汲取奋发向上的力量第二段写出了决心登山的劲头蓄势待发这两段文字为整篇文章的情感抒发做了铺垫即使结尾简短也不影响作者情感的表达以作者的游踪为线索把全文串联起来可以有多角度的描述能给读者留下立体印象给人以亲眼所见身临其境的感觉奠定了全文的感情基调冒雨登山既不是寻常的游山玩水也不是发思古之幽情作者追求的是向艰难险阻挑战登上泰山极顶而小天下采用正面描写和侧面描写相结合的方法写雨正面描写如淅淅沥沥细雨似烟似雾侧面描写如把老大一座高山上上下下裹了一个严实作用创设意境常人很少见到雨中的泰山显示出泰山独特的美与题目及结尾呼应敢于在雨中登山更显出勇气及决心更能鼓舞人解析概括主要内容考查理解和概括表达的能力解答这类题时应根据主要人物在什么时间什么情形下做或说什么事或话最终结果怎样当然在答题时要视具体情况来确定两段文字所写的主要内容是为什么冒雨登泰山本题考查赏析描写作答时需先明确什么是移步换景所谓移步换景是游记最常用的一种写作手法是指不固定视点立足点和观察点按照地点的转移和一定的视角把所看到的不同事物叙述和说明下来运用移步换景的手法一定要把立足点的空间变换顺序交代清楚常常是空间顺序和时间顺序相结合在此基础上围绕中心综合运用记叙描写抒情说明的表达方式这样写成的游记条理清楚重点突出语言生动感染力强本文运用了移步换景的景物描写方法可以有多角度的描述能给读者留下身临其境的感觉本题考查首段的作用首段常有引出抒情对象介绍其某种特征激发读者阅读兴趣的作用文章开头引孔子登东山而小鲁登泰山而小天下又引杜甫诗句一览众山小奠定全篇的感情基调激发了读者的阅读兴趣本题考查描写方法的判断与作用分析解答此题首先要了解描写方法的分类结合文章的具体内容分析其作用正面描写如淅淅沥沥细雨似烟似雾侧面描写如把老大一座高山上上下下裹了一个严实作用创设意境写出雨中泰山的壮丽了我们敢于在雨中登泰山看到有声有势的飞泉流瀑更能表现作者的勇敢照应题目雨中登泰山