怎样学习和研究化学.doc

第节怎样学习和研究化学第一课时授课班级授课时间授课教师知识目标了解一些常见的仪器的名称使用范围操作要求能力目标知道一些常见仪器的用途和使用注意事项情感目标通过实验培养学生学习化学的兴趣通过动手培养学生科学的学习态度教学重点认识化学实验在学习和研究化学中的重要意义教学难点掌握实验操作中的一些重要的注意事项教学方法讨论探究教学准备多媒体课件烧杯等实验用品教学过程导言学习化学需要科学的方法而实验是学习化学重要的方法之一新授一学习化学需要进行化学实验实验室规则和安全要求和学生一起学习课本页的附录表二化学实验常用化学实验仪器对照实验报告册页进行讲解常见初中化学仪器的名称用途使用注意事项常用化学仪器的简单分类可加热的仪器试管烧杯烧瓶蒸发皿燃烧匙不能加热的仪器量筒集气瓶用于测量的仪器量筒温度计托盘天平用于固定夹持的仪器试管夹铁架台附铁夹铁圈坩埚钳试管架用于取药的仪器药匙镊子胶头滴管量筒用于存放药品的仪器滴瓶细口瓶广口瓶试管该仪器是化学实验中使用最广泛的仪器主要用于少量物质的溶解或发生反应的仪器也常用于制取或收集少量气体实验时盛放液体量不能超过试管容积的以防振荡或加热时溅出用试管夹或者铁夹固定时要从试管底部向上套入并夹持在离管口的部位试管是可用灯焰直接加热的仪器酒精灯是实验室中最常用的加热仪器实验所盛酒精量不能超过容积的也不能少于使用时要用燃着的火柴点燃酒精灯严禁用燃着的酒精灯去点燃另一酒精灯向酒精灯内添加酒精应该用漏斗禁止向燃着的酒精灯内添加酒精以防发生火灾加热时要用温度最高的外焰加热不能将灯芯与玻璃仪器接触加热完毕要用灯帽盖灭火焰不可用嘴吹灭托盘天平托盘天平一般用于粗略量取固体物质质量它的精确度为用托盘天平前先调零然后在左右两盘放大小相同的纸如果称量的物体易潮解或有腐蚀性应该用玻璃器皿称量如小烧杯表面皿等称量时候要遵循左物右码的原则左右砝码取用砝码的时候绝对不能用手拿放应该用镊子防治砝码沾污腐蚀变质量筒量筒一般用于粗略量取一定体积液体的仪器选取量筒时量筒的容积应该大于并且尽量接近于所要量取液体的体积尽量减少误差量筒读数应该使视线与液体的凹液面最低点保持水平在量取液体时若俯视量筒则读出数据大于实际液体体积即取用液体的体积偏小若仰视量筒则读出的数据小于实际液体的体积即取用的液体的体积偏大量筒不能加热不能量取温度过高的液体也不能作为化学反应和配置溶液的容器量筒没有零刻度线铁架台用于固定和支持多种仪器常用于加热过滤等操作集气瓶用于收集或贮存少量的气体也可用于进行某些物质和气体的反应瓶口是磨毛的注意事项不能用于加热玻璃棒用做搅拌过滤或转移液体的测定等注意搅拌时不能碰撞容器壁或底部漏斗用于向细口容器内注入液体或用于过滤装置长颈漏斗用于向反应容器内注入液体若用来制取气体则长颈漏斗的下端管口要插入液面以下形成液封防止气体从长颈斗中逸出分液漏斗可用于向反应容器中滴加液体可控制液体的用量和滴加速度广口瓶内壁是磨毛的常用于盛放固体试剂也可用做洗气瓶细口瓶用于盛放液体试剂棕色的细口瓶用于盛装需要避光保存的物质存放碱溶液时试剂瓶应用橡皮塞不能用玻璃塞滴瓶用于盛防液体滴瓶上的滴管是不须洗的蒸发皿通常用于溶液的浓缩或蒸干可直接加热但液体不能超过其容积的烧瓶有圆底烧瓶平底烧瓶常用做较大量的液体间的反应也可用做装置气体发生器锥形瓶常用于加热液体也可用于装置气体发生器和洗瓶器也可用于滴定中的受滴容器试管夹用于夹持试管给试管加热使用时从试管的底部往上套夹在试管的中上部烧杯用于溶解固体物质配制溶液以及溶液的稀释浓缩也可用做较大量的物质间的反应加热必须垫石棉网燃烧匙装固体药品做燃烧实验胶头滴管用于移取和滴加少量液体注意使用时胶头在上管口在下防止液体试剂进入胶头而使胶头受腐蚀或将胶头里的杂质带进试液滴管管口不能伸入受滴容器防止滴管沾上其他试剂用过后应立即洗涤干净并插在洁净的试管内未经洗涤的滴管严禁吸取别的试剂滴瓶上的滴管必须与滴瓶配套使用课堂小结本节课我们一起了解了实验室的规则认识了一些常用的实验仪器布置作业第节怎样学习和研究化学第二课时授课班级授课时间授课教师知识目标解一些常见的仪器的名称使用范围操作要求习和初步学会一些实验基本操作技能能力目标学会一些基本的实验操作情感目标通过实验培养学生学习化学的兴趣通过动手培养学生科学的学习态度教学重点认识化学实验在学习和研究化学中的重要意义教学难点掌握实验操作中的一些重要的注意事项教学方法讨论探究教学准备多媒体课件烧杯等实验用品教学过程导言学习化学需要进行实验上节课我们一起认识了一些常用的化学仪器这节课我们继续学习常见的化学基本操作新授化学实验基本操作讲解一些基本实验操作药品的取用等药品的取用固体药品的取用固体药品一般保存在广口瓶中碱性的固体一般用软木塞代替玻璃塞取用块状固体或者颗粒较大的固体时一般使用镊子把容器横放把药品放入容器口后再把容器慢慢地竖立起来以免打破容器一横二放三慢竖取用粉末状固体或者颗粒小的固体时一般使用药匙或者纸槽把试管倾斜把盛有药品的药匙或者纸槽小心的送到试管底部然后使试管慢慢竖直起来让药品全部落到底部以避免药品沾到管口和管壁上一横二送三直立如果没有指明具体取用量固体药品一般取用盖满试管底部即可液体药品的取用液体药品一般保存在细口瓶中碱性溶液一般用橡皮塞代替玻璃塞取用较大量液体时可以用倾倒法具体方法取下瓶塞倒放在桌子上倾倒液体时瓶口要紧挨着试管口缓慢地倒入液体拿细口瓶倾倒液体时细口瓶的标签一定要靠在手心处以防液体腐蚀标签倒完液体后应立即盖紧瓶塞并把瓶子放回原处取用少量的液体还可以用胶头滴管取用一定量的液体时一般用量筒量取体积物质的加热固体加热方法为了防止生成的水倒流而使试管底部破裂在加热固体时候一般试管口向下倾斜在加热固体时一定要预热左右移动试管然后将外焰固定在固体下方加热液体的加热给试管里的液体加热也要预热同时液体的体积最好不要超过其容积的加热时试管口向上与桌面成试管的管口不要过滤除去液体中混有的固体物质的过程是分离不溶性固体与液体混合物的方法常用仪器烧杯玻璃棒漏斗带铁圈的铁架台操作注意事项一贴滤纸紧贴漏斗的壁二低滤纸边缘要低于漏斗边缘滤液液面要低于滤纸边缘三靠漏斗下端管口紧靠烧杯内壁玻璃棒的末端斜靠三层滤纸一侧烧杯口紧靠玻璃棒对着自己和别人蒸发加热溶液使溶剂不断挥发从而获得溶质的过程常用仪器蒸发皿酒精灯玻璃棒带铁圈的铁架台或三角架泥三角玻璃棒搅拌防止局部过热液体飞溅有较多固体时停止加热用余热蒸发剩余液体取用蒸发皿时一般用坩埚钳加热后的蒸发皿应垫石棉网放实验台上连接仪器装置实验时常把玻璃导管胶管带孔的胶塞试管广口瓶等连接在一起组成一定的装置连接仪器的顺序是从左到右从下到上玻璃管插入橡皮塞孔内的方法是先将玻璃管的一端用水润湿然后稍用力转动着插入检查装置气密性组装完制取气体的装置时一般先检查装置的气密性只有气密性良好才可装入实验用的药品检查装置气密性的方法是导管口入水手贴管瓶壁管口冒气泡放手水回流若无此现象装置必漏气夏天当手温与室温相近时可微热试管废液的处理化学实验过程中的废液应该倒入指定的容器中集中处理取用过多的药品不能放回试剂瓶应该放入回收瓶中集中处理仪器的洗涤洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水珠也不成股流下即形成水膜则表明仪器已经洗涤干净洗涤仪器一般有试管刷等洗涤工具试管夹持中上部倾斜振荡手腕用力先倒出液体再注水清洗干净标准不聚成水滴不成股流下洗后将试管倒扣在试管架上活动与探究研究铜绿性质的两个实验学生分组完成两个实验并填写课本页的表格交流与讨论通过上述实验你对铜绿有什么认识学习了哪些基本操作课堂小结本节课我们一起学习练习一些基本化学操作初步形成了化学的动手能力作业第节怎样学习和研究化学第三课时授课班级授课时间授课教师知识目标了解科学探究的基本步骤通过科学探究学会对物质的性质进行归纳整理能力目标学会对物质的性质进行科学探究体验科学探究的过程情感目标过实验培养学生学习化学的兴趣过动手培养学生科学的学习态度教学重点实验步骤实验现象实验结论铜绿和盐酸作用产生大量气泡并且看到铜绿溶解形成蓝色溶液铜绿能够与盐酸作用形成二氧化碳氯化铜和水文字表达式铜绿盐酸氯化铜二氧化碳水铜绿受热的变化绿色的固体受热后变成了黑色固体在试管壁上有水珠生成并且生成了能使澄清石灰水变浑浊的气体铜绿受热能分解黑色的氧化铜水和二氧化碳文字表达式铜绿氧化铜二氧化碳水认识化学实验在学习和研究化学中的重要意义教学难点掌握科学探究的基本步骤教学方法讨论探究教学准备多媒体课件烧杯等实验用品教学过程导言学习化学需要科学的方法而实验是学习化学重要的方法之一以观察实验实践为主的科学探究活动是学习化学的重要方法新授二学习化学需要进行科学探究讲述科学探究包括以下几个主要环节提出问题猜想与假设设计实验进行实验收集证据解释结论反思与评价表达与交流活动与探究研究镁铁铜的性质实验学生分组完成课本页的活动与探究并填写表同时讨论下面的问题金属样品镁条铁丝铜丝颜色状态银白色条状固体银白色固体紫红色固体是否容易被折断容易不容易不容易是否可以导电可以可以可以在空气中点燃的现象耀眼的白光放出大量热量产生白烟生成一种白色固体不能燃烧表面红热不能燃烧表面变黑在食醋中的变化有大量气泡产生试管发烫有少量气泡产生没有气泡产生一些烟花和照明弹都含有镁粉镁粉的这一用途的原因主要是因为镁可以在空气中燃烧产生耀眼的白光镁带的燃烧的文字表达式镁带氧气氧化镁学生模仿模仿镁的性质探究实验找一段铝片研究铝有哪些性质完成课本页的内容点燃三学习化学要使用化学符号为了研究和描述物质组和变化的方便用国际统一的符号来表示元素和物质为了简洁地表示物质发生的化学变化人们还使用物质的化学式来书写化学方程式元素符号布置学生掌握课本页的元素符号的书写化学式化学方程式课堂小结