365文库
登录
注册
2

肖伟宏述职报告

148阅读 | 5收藏 | 3页 | 打印 | 举报 | 认领 | 下载提示 | 分享:
2
肖伟宏述职报告第1页
肖伟宏述职报告第2页
肖伟宏述职报告第3页
福利来袭,限时免费在线编辑
转Pdf
right
1/3
right
下载我编辑的
下载原始文档
收藏 收藏
搜索
下载二维码
App功能展示
海量免费资源 海量免费资源
文档在线修改 文档在线修改
图片转文字 图片转文字
限时免广告 限时免广告
多端同步存储 多端同步存储
格式轻松转换 格式轻松转换
肖伟宏述职报告 尊敬的领导、老师: 大家好! 本人从2000年6月大学毕业留校从事思想政治辅导员工作至今,主要分管信息学院的学生工作,承担了《形势政策》和《就业指导》课程的教学任务。十年来,我可以很自豪的说:我把人生中最有拼搏、最具热情的美好时光奉献给了我为之骄傲的工作,切实落实了“三到位”:即思想到位、领导到位、任务分解到位,认真地完成学校、学院各部门交给的任务,进一步坚定了理想信念,增强了教书育人的宗旨意识,得到学校院系各级领导的关心、指导,得到广大学生和家长的好评认可,学习、组织、协调能力进一步得到提高,现将我任职内的工作情况简要汇报如下: 一、思想政治素质方面: 本人为人友善,作风民主,求真务实,团结同志,坚决贯彻执行党和国家的路线、方针、政策,坚持用“以人为本”的思想武装头脑,做“三个代表”的忠实实践者,具有坚定的共产主义信念,热爱青年人才培养事业。 从一名学生到高校教育工作者,我深知自己的不足,在工作和生活中除了虚心学习还是虚心学习,时刻铭记为学生服务的宗旨,在学生日常教育管理工作中丝毫不敢松怠,注重和同事、学生的沟通,认真倾听不同的意见,站在别人的角度理解问题,办事果断干练。 二、工作实职方面: 我所分管的学生思维活跃,主观能动性强,工作压力大,动力足,因而我紧抓这一点,在学校各级领导的重视和支持下,在广大师生的配合下,所分管的学生日常管理教育、思想政治教育工作开展得比较顺利,取得了较好的成绩,主要做了如下工作: 1、抓好学生的政治理论学习。时刻注意学生的思想动态,实时组织学生学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和国家政策,重点抓了学生干部、党员、特殊学生的学习,通过下学生宿舍下课堂下球场、入住学生宿舍、举办讲座、支部生活、团组织生活等方式,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,把不稳定因素控制在萌芽中。 抓紧学生的团建工作。 在团建工作上,我从初期的绞尽脑汁到现在的得心应手,大胆创新,使学院团建工作上一新台阶。(1)、积极配合“两课”教育,加强团员的团组织意识。组织学生每月以各种形式开展主题鲜明的团组织生活,通过举行讲座、座谈、课外活动的形式,利用学生电脑拥有量多,2003年对团组织生活进行了改革,开创了我校利用互联网过团组织生活,开展团组织生活竞赛,一改传统的、枯燥的团组织生活局面,提高了广大团员的思想认识和团组织生活的质量;同时,协助成立了学院学生科技园,指导学生开展活动。(2)、改革计算机系团总支、学生会的招聘、管理,制订了一系列的管理办法。在2003年把招聘院系学生干部的时间推迟到学生入学的第一学年下学期,通过学生自荐、推荐、上台演讲,分期考查等程序成立了新的一届团总支、学生会,使学生干部比例重点放在中、高年级。(3)、积极配合学校团委、学生处,完成评优、推优工作。把培养、推荐优秀团员做党的发展对象作为团建工作重心工程,召集入党积极分子集中学习、进行相应的培训。(4)、积极组织学生开展各项有意义的活动,加大精神文明建设工作的力度。如继续做好升旗及各种纪念日的爱国主义传统教育,策划组织军学共建活动,建出了水平,使之上档次、有品味,重视学生的社会实践,每年暑假带领学生到粤西地区开展科技、文化“三下乡”社会实践活动。 3、认真履行学生党支部支部书记的工作职责。严格按照学校党委的要求,根据分管学生的情况,对《信息学院推荐优秀团员作为党的发展对象暂行办法(新)》、《信息学院学生党员发展的工作细则(新)》,进行了反复的修订和完善;严把发展党员的关口,尽心尽力培养学生团员为共产党员,接受教师同学们的监督,使他们真正发挥先锋模范的作用;从2003级学生开始,重新调整了支部的结构,增设学生年级、班级党支部,指导新的学生党支部开展各项党建工作;组织学生党员积极开展主题党日的活动,为困难学生和地区的捐款帮扶活动;做好党委布置的其他工作。 4、狠抓学生学风建设。(1)、为抓好学风建设,每年开展专题调研活动,全面了解学生对学风建设的意见和建议,向学院提交了学年学风调研报告和建议。同时,通过与学生代表召开座谈会、深入学生所在班级了解情况等方式,对调查的深度和广度进行了扩展,所分管的学生学风良好,每年均有在全国省市获得各类奖励。(2)、每周不定期的检查学生课堂纪律,对违纪的学生能进行耐心的批评教育,有效的降低了学生旷课率,(3)、对
tj