14我要的是葫芦 教案.doc

我要的是葫芦逐字稿教学目标通过对比朗读体会反问句感叹句与陈述句的不同语气通过课文内容懂得做任何事情都要注意事物之间的联系教学重点了解课文内容体会反问句感叹句与陈述句的表达特点教学难点使学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系教学过程一情境导入同学们我们已经帮助黑猫警长成功破解了青蛙小鸟纠纷案和寒号鸟消失案就在刚刚黑猫警长又接到一位种葫芦的人报案说有人破坏了他的葫芦现在黑猫警长想请同学们来帮忙来侦破此案你们有没有信心能抓住凶手我从现场带来了证据这是教师拿出提前准备好的葫芦让学生说出名字并板书葫芦我们一起把它的名字写下来领读一次注意芦读轻声并且在现场发现了一些痕迹请各位同学读出这些线索痕迹一小火车读词语课件出示词语评小火车们字音读得真准确痕迹二我们跟着种葫芦的人回忆一下葫芦本来是什么样子的请同学们根据第一自然段填空个别读全班读多可爱的小葫芦呀你们喜欢吗这个报案人也非常喜欢葫芦总是说补充课题我要的是葫芦齐读课题这节课我们继续学习第二课时首先来看一下本节课的学习目标俗话说种瓜得瓜种豆得豆结果葫芦却离奇被人破坏了这是为什么呢我们赶快去找找线索吧二学习第二自然段请同学们自由读第自然段找找原因找到原因了吗谁来说一说你在现场发现了什么预设生叶子上有蚜虫直接进入步生不怕虫子这是条线索教师继续追问虫子在哪里当种葫芦的人看见叶子上爬着一些蚜虫他心里是怎么想的用横线画出来提问他心里是怎么想的呢谁来说说课件出示有几个虫子怕什么感叹句我们来读读这句话个读男女生读抽一列学生读问那你说说它心里是怕还是不怕呢他为什么不怕预设他要的是葫芦不是叶子贴板书葫芦和叶子的图片出示有几个虫子不可怕我们对比着读一下这两个句子女生读第一句男生读第二句这两句话的意思都是说不怕但是我们看看第一句有个感叹号这个感叹号可厉害了他能把种葫芦的人完全不怕的语气表现出来带着对蚜虫的不怕全班再读一次读得好的得印章是呀小小的蚜虫仅仅是爬在叶子上葫芦还完好无缺他根本不在乎叶子上有虫因为他要的是葫芦眼里也只有葫芦在这个自然段中有一个字能看出他眼里只有葫芦你们找一找找到用在下面标出来我们一起来看看这个盯这个字的部首是什么和什么有关同学们来做一个盯的动作就像你们这样瞪大眼睛看着一个地方就是盯他除了盯着自己的小葫芦还干了什么事预设如学生说出了话的内容提问他是怎样说的引出自言自语提问什么是自言自语生自己和自己说话看看这些和说话有关的词语出示不言不语三言两语千言万语根据创设的情境练习我们把这几个词语填入句子中根据情境来理解他的意思同学们以后在阅读时遇到这些好的词语都可以积累下来要从小养成善于积累的好习惯他自言自语的说了句什么话谁来读一读这句话仔细看看有几个快长啊那第二个要读的重一些语气要更高可以加动作读出对小葫芦的期待评价你的小葫芦肯定会长得比南瓜还要大呢全班齐读三学习自然段通过你们的读老师感受到了他心中美好的愿望这个案件还有一个目击者是他的邻居邻居当时是怎么说的请各位警员在书上把这条线索找到并画出来邻居看着叶子马上就要被蚜虫都吃光了这时候他的心情是怎样的着急那谁能用着急的语气劝一劝这个种葫芦的人呀让我们帮着邻居一起劝一劝吧齐读听了邻居的劝说种葫芦人的反应是什么感到很奇怪把他的回答用波浪线画出来请一位同学说各位警员你们判断一下这句话的意思是治还是不治那他为什么认为不用治因为他要的是葫芦不是叶子读两句话对比读个别读男女生读这两句话的意思也一样你觉得哪个句子能更加肯定地说叶子上的虫子不用治呢像这样看似在问问题其实心中已经有了答案这样的句子叫反问句他的语气会更强烈更加说明虫子不用治请同学们和老师一起分角色读一读第自然段吧老师读旁白男生读邻居说的话女生读种葫芦的人说的话四总结道理案件审理到此黑猫警长对他说没人破坏你的葫芦你去反思一下自己的原因吧可是种葫芦的人还糊涂着呢我要的是葫芦和叶子有什么关系现在请各位小警员帮她梳理一下案情同学们组内交流谁来帮帮他预设生有蚜虫有了蚜虫会怎样叶子变黄叶子变黄和葫芦有什么关系叶子要给葫芦提供营养原来呀葫芦落是因为叶子变黄叶子变黄是因为长满了蚜他忽视了叶子和葫芦是有联系的这个案情呀终于水落石出了破坏葫芦的那个人就是他自己他终于明白了叶子和葫芦之间是有联系的此时他非常后悔会后悔什么联系听劝告这也是我们以后需要注意的各位同学们在案件结束的时候黑猫警长又接到电话了报案人让我们赶紧来到海边我们一起来看看发生了什么事吧同学们拿出阅读材料朗读短文思考问题五续编故事第二年这个人又种了一棵葫芦想想他会怎么做呢根据老师给出的提示展开想象的翅膀编一个故事讲给大家听