14我要的是葫芦 教案.doc

教学设计我要的是葫芦一教学目标确定的依据一教材分析单元分析本单元围绕思维方法这个主题编排了坐井观天寒号鸟我要的是葫芦篇课文本单元的故事内容浅显寓意深刻坐井观天告诉我们看问题要全面寒号鸟告诉我们做事不能只顾眼前要有计划有安排我要的是葫芦告诉我们看问题要注意事物之间的联系故事短小形象鲜明情节有趣能激发学生的阅读兴趣本单元的教学重点是初步体会课文讲述的道理教学时要引导学生借助课后题联系生活实际发表自己的观点在交流讨论中体会课文讲述的道理坐井观天可以围绕课后题小鸟和青蛙在争论什么理解课文内容再开展他们的说法为什么不一样的讨论寒号鸟可以联系生活实际想想只顾眼前不想将来带来的不良后果指导现实行为我要的是葫芦可利用课后题思考种葫芦的人一个葫芦都没得到的原因促进对事物之间相互联系的理解通过学习让学生懂得生活的一些基本道理初步获得思考问题的一些方法感受和体会课文语言表达的多样性学习表达也是本单元重要的学习内容例如寒号鸟一课借助课后第二题感受同样的意思可以用不同的方式来表达我要的是葫芦一课通过课后第二题句子的对比朗读体会同一个意思可以用感叹句或陈述句反问句或陈述句来表达不同的语气表达了不同的情感语文园地字词句运用第二题通过仿说练习引导学生学习如何把句子表达得更具体课文分析课文是按照事情的发展顺序写的共有个自然段以葫芦的生长变化为线索讲述了一个可笑但令人深思的故事讲的是一个人种葫芦叶子上长了蚜虫他却置之不理大家的好心劝告他也不听后来叶子上的蚜虫越来越多结果小葫芦都落光了的故事这个故事告诉我们事物之间是有密切联系的要联系地看问题如果只顾结果不考虑其他有可能到头来什么也得不到文章开篇描写了葫芦长势良好和种葫芦人的喜悦之情第二至三自然段是故事的发展那个人看见叶子上生了蚜虫却一点儿也不在乎眼睛只盯着小葫芦有几个虫子怕什么盯着小葫芦时的自言自语和对蚜虫的不屑说明他的眼里只有葫芦没有蚜虫更没有叶子邻居的催促与种葫芦人的不以为然形成对比预示着得不到葫芦的必然结果第四自然段是故事的结局讲种葫芦人的无知和自以为是使他的期盼落了空本文语言朴实用词准确课文中有两个重点句有几个虫子怕什么叶子上的虫还用治一个是感叹句一个是反问句表达着强烈的情感透过这两句话表现了种葫芦人的内心课文的两幅插图形成鲜明的对比图一描绘了葫芦长势良好种葫芦人的欣喜之态图二描绘了葫芦叶子飘落小葫芦掉落种葫芦人的惊讶之态本文是单元的最后一篇课文学生在坐井观天寒号鸟两篇寓言故事中初步体会课文讲述的道理认识感叹句本课学习应在此基础上实现进一步生长课型分析本课采用随文识字的教学方式让学生在学习课文中认记生字在理解课文的基础上激发学生的识字热情充分利用学生已有的生活经验和识字方法识记生字同时创设丰富多彩的教学情境通过联系生活识字创设情景识字一字多义帮助学生建立生字音形义之间的联系让学生在情境中巩固生字理解生字运用生字做到字不离词词不离句锻炼学生的理解能力和语言表达能力二学情分析在知识基础方面经过一年的学习大部分学生能自主借助拼音来拼读生字个别学生还需要帮扶大部分学生积累了一定的学习方法部分孩子能熟练运用加一加减一减换一换组词说句子联系生活识字等方法识记生字的字形并能借助字卡快速分类识字而还有不少孩子还处于识字方法的综合融通上对方法的运用还不够灵活多样需要继续努力在组词造句上语言积累还不够丰富遣词造句能力还要不断加强在课文朗读上学生基本能做到把课文读通读顺但是朗读有拖腔习惯小部分识字量少的孩子容易被生僻字所卡顿但是基本能借助拼音解决难读的生字在词语连读节奏停顿和轻重语气上还需继续加强在生字书写上学生会写的笔画越来越熟悉对生字的间架结构开始熟悉运笔比一年级较为熟练书写速度有一定的进步但生字在田字格的位置书写和关键笔画的落笔仍需加强指导二教学总目标认识葫芦等个生字会写棵谢等个字会写从前细长等个词语能正确流利地朗读课文通过对比朗读体会反问句感叹句与陈述句的不同语气了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系第一课时教学目标在语言环境中认识葫芦等个生字会写棵谢等个生字正确流利地朗读课文了解葫芦的样子体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情学习课文第一四自然段思考葫芦的变化初步体会植物生长过程中枝叶果实等的内在联系教学过程一观赏葫芦引入新课播放音乐出示乐器葫芦丝板书葫芦指导学生念好轻声识记葫芦出示课件了解葫芦文化功用补题读题并质疑二初读正音整体感知组织学生自由朗读课文要读正确读流利启发学生这个故事讲了一件什么事情根据学生从课题提出的问题来引导学生归纳三图文对照梳理因果在语境中识字观赏葫芦树图文对照学习第一自然段结合第一幅插图思考句子中一棵葫芦和课题中的葫芦意思一样吗用横线画出描写葫芦样子的句子感受葫芦的生长顺序相机板书词语黑板上画一棵葫芦在指导朗读过程中分别贴出绿叶小花小葫芦借助插图相机认识藤谢夸葫芦学会运用句式多么的啊练习说话抓关键词关注种葫芦人的行为葫芦的变化结合第二幅插图学习第四自然段可是没过几天原本长得这么好的葫芦却有了很大的变化这棵葫芦怎么了看到这棵葫芦变成这个样子你的心情怎么样带着难过的心情读读最后一段比较发现感受表达的生动出示句子小葫芦变黄了都落了小葫芦慢慢地变黄了都落了小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落了指导重音朗读抓住更慢慢地一个一个感受蚜虫叶子小葫芦三者之间的联系四书写指导学写汉字棵谢学生看范字归纳左窄右宽的结构特点教师提醒棵谢中的穿插笔画位置学生练习书写反馈交流板书设计我要的是葫芦种了葫芦长满了绿叶开出了小花挂了小葫芦第二课时教学目标在语言环境中认识盯感怪等个生字会写想盯等个生字体会反问句感叹句与陈述句的不同语气学习课文第二三自然段对比插图懂得做任何事情都要注意事情之间联系的道理教学过程一开放式导入出示儿歌复习字词质疑二研读课文指导朗读关注标点对比朗读读好感叹句的语气相机学习盯抓关键词体会情感相机学习赛教师引读情感升华三运用方法自主学习要求默读第三自然段用横线画出邻居的话用波浪线画出种葫芦的人的话随文认识感怪组织学生合作学习全班汇报教师点拨反问句组织同桌分角色朗读四合作探究发现联系小组讨论种葫芦的人想要葫芦为什么最后却一个也没得到小组汇报五书写指导运用三看法观察生字占格位置教师范写生书空调整写字姿势生练写展示学生作品六总结寓意课堂延伸对比插图感受蚜虫叶子和葫芦的联系总结寓意续编故事第二年他又种了一棵葫芦板书设计我要的是葫芦想要葫芦得不到葫芦怪关注标点抓关键词