五年级上册数学学案 3.3 小数的性质 苏教版.doc

《小数的性质》教学设计 教材分析： “小数的性质”是在学生学习了小数意义的基础上进行教学的。通过前面的学习，学生已经认识了小数的意义，掌握了小数的读写方法、数位顺序及计数单位。学生掌握了小数的性质，不仅有助于加深对小数意义的理解，还为今后学习小数的四则运算奠定良好的基础。 教学目标： 通过教学、实践使学生自己理解并掌握小数的性质 培养学生观察、比较、抽象和归纳概括的能力。 3、培养学生善于探索的精神。 教学重点：理解并掌握小数的性质； 教学难点：认识到小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，但小数的计数单位会发生变化。 教具准备：多媒体 教学过程： 一、复习导入 1、在下面（）里填适当的小数。 3角=（）元 30分=（）元 100毫米=（）米 2、0.4里面有（）个0.1 0.40里面有（）个0.01 二、探究新知 1、出示第37页的例4情景图 买一支铅笔用0.3元，买一块橡皮用0.30元。橡皮和铅笔的单价相等吗？为什么？ （1）0.3元与0.30元都是3角，0.3元=0.30元 （2）0.3是3个0.1,0.30是30个0.01，30