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柔情
上传于：2024-06-25
课 题
小数的性质
教学目标
1．通过教学、实践使学生自己发现并掌握小数的性质。
2．培养学生的抽象概括能力，动手能力。
3．培养学生善于探索的精神。
教学重点
发现小数的性质并对小数的性质做出抽象概括。
教学难点
发现小数的性质并对小数的性质做出抽象概括。
教 学 过 程
教学环节及时间
设计意图
教师活动
学生活动
一、复习引入：（5分钟）
二、体验发现，理解性质。（15分钟）
三、理解内涵，学会应用。（10分钟）
四、巩固练习。（10分钟）
为新知做好铺垫。
学生自己发现并掌握小数的性质
培养学生的抽象概括能力，动手能力。
巩固对小数性质的灵活应用。
1．准备题
（1）1元 =（ ）角=（ ）分
（2）在下面（ ）里填适当的小数。
3角 =（ ）元 30分=（ ）元
100毫米=（ ）米
2．引入：今天继续研究小数
1．课件出示例4：
0.3元=0.30元,为什么？
学生阐明自己的观点。
这两个相等的小数，小数部分有什么不同？
提问：小数部分末尾的0添上或去掉，什么变了，什么没变？
2．课本试一试：先看图填一填，再比较0.100米、0.10米和0.1米的大小。
由1分米=10厘米=100毫米，得到0.1=0.10=0.100。
（4）观察板书：
你得到什么结论？
总结：小数的末尾填上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这是小数的性质。
课件出示例5：
1.提问：这些小数中，哪些0可以去掉？指名回答。
（着力于对小数“末尾”的理解。）
结论：根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。
2．试一试。
不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。
0.4=（ ） 3.16=（