苏教版五年级上册数学小数的大小比较教案.doc

小数的大小比较 主备单位： 主备人： 教学内容：小数大小的比较P37例7、“试一试”及“练一练”，完成练习六第6—12题 教学目标：1.使学生联系小数的认识，理解和掌握小数大小的比较方法，能正确比较数大小，并解释比较的想法。 2.使学生经历探索小数大小比较方法的过程，培养比较、推理等数学思维能力，丰富数学活动经验，进一步发展数感。 3.使学生增强主动学习的意识和合作交流的习惯，体会小数在生活里的应用，发展数学素养。 教学重点：小数大小比较方法。 教学难点：理解和说明小数大小比较的方法。 教具学具：计数器、教学挂图。 表达训练：比较两个小数的大小，先比整数部分，如果整数部分相同，就从十分位开始顺次比较小数部分 板书设计： 比较小数的大小 0.6元是6角，0.48元是 0.6是60个0.01，0.48是4角8分， 0.6＞0.48 48个0.01,60>48，o.6>o.48 教学过程： 一、迁移互助 1.复习：比较下面整数的大小： 97○79 654○543 8321○8436 999○1005 2.说一说比较整数大小的方法是： 说说整数比较大小的方法。 3.大胆猜测：你能根据你已有的经验和你对小数的了解，大胆猜测一下小数如何比较大小吗？ 4. 学生交流，小结导入：今天这节课一起来研究小数的大小比较。 （板书：小数的大小比较） 二、探究互助 （一）出示例7。 1、认真阅读例7：买1副三角尺用0.6元，买1本练习本用0.48元。三角尺和练习本，哪一个贵一些？ ①问题：同学们得到的信息是什么？ ②讨论交流 ③汇报 2、比较“0.6元和0.48元”的大小。 说一说你的比较方法是什么？（预测） ①0.6元＝6角 0.48元＝4角8分 ②0.6元＝60分 0.48元＝48分 ③0.6里有60个0.01 0.48里有48个0.01 ④画图 3、 我的结论是：0.6○0.48 （二） 试一试 1、比较每组中两个数的大小。 7.96○8.32 0.13○1.029 2、互相说一说比较小数大小的方法是什么？ 3、学生汇报： 4、教师归纳怎样比较小数的大小（课件或小黑板出示） 三、应用互助 1、两个同学一组，一人任意说出两个小数，另一人比较小数的大小．要求小数的位数不超过四位． 2、在○里填“＞”或“＜” 8.02○8.20 0.76○0.706