第二节生物与环境的关系课题生物与环境的关系课型新授课课时安排课时教学目标知识与技能掌握生态因素的概念并能说出生态因素具体包括哪些因素通过探究实例说出光水温度等因素对生物生存的影响理解生物生存依赖一定的环境举例说明生物和环境之间的关系过程与方法通过本节课的探究活动初步体会探究的一般过程体验如何控制实验变量与设置对照实验情感态度与价值观形成相应的环境意识以及尊重生命热爱动物的情感教学重点区分生态因素中的生物因素和非生物因素探究实验活动中对变量的控制和对照实验的设置对实验结果的分析教学难点体验探究过程体验变量的控制和对照实验的设置对实验结果的分析教学方法自主学习合作探究教学过程教师活动学生活动设计意图一导入新课引言夏天荷花开满了池塘常州就有以荷文化为主题的公园荷园放眼望去碧绿的荷叶各色的荷花异常美丽今天我们作为荷园考察队中的小小科学考察员一起来荷园进行科学探索吧学生观察并思考创设情境导入新课以身边的景色事物等来吸引孩子们的注意力增加学习生物的兴趣带领他们进入学习的情境二探究新知探究一生物的生存依赖一定的环境考察项目一美丽的池塘里有哪些生物呢考察项目二以荷花为例分析影响它生存的因素有哪些出示资料荷苗命薄遭鱼咬食荷花池里学生荷花水草浮游植物鱼虾微生物等本环节承接导入以考察项目的方法让学生了解生物的生存依赖一定的环境让学生在活动中思考并获取知识给学生充分发展的放生害花又害鱼教师总结此实例中与荷花有关的因素非生物因素阳光空气水温度土壤等生物因素鱼水草等总结几个相关概念环境中直接影响生物生活的各种因素叫作生态因素生物生活环境中的非生物因素主要包括光水温度空气和土壤等生物生活环境中的生物因素是指影响某种生物生活的其他生物教师总结由此我们可以看到生物的生存依赖一定的环境学生鱼水草阳光水分空气温度等时间与空间让学生真正成为学习的主人探究二生物对环境的适应和影响出示资料干旱环境中的仙人掌和土壤中的蚯蚓问此资料说明了什么阅读教材了解实例教师生物的生存依赖一定的环境也能影响环境生物与环境和谐统一才能感受到大自然之美学生生物的生存依赖一定的环境生物的生存也能影响环境本环节由一则资料说明生物对环境的适应和影响结合书本例子让学生有更真实的感受探究三影响鼠妇分布的非生物因素教师有同学在荷花池边发现了鼠妇有的在石头下有的在荷叶遮挡的泥土下考察项目三影响鼠妇分布的非生物因素是什么请你像一位科学家一样来进行探究活动你的问题是什么你的假设是什么学生思考影响生物生活的非生物因素除了光以外还有温度水分等这些因素是怎样影响鼠妇生活的呢请同学们课后设计本环节由学生发现鼠妇的实例分析鼠妇分布的环境之后进行探究实验首先介绍探究实验的一般过程让学生首先有一个直观的了解之后通过学生体你的计划是什么你准备如何实施你的结论是什么探究非生物因素对某种动物的影响探究实验的一般过程发现问题提出问题作出假设制订计划实施计划得出结论表达和交流小组讨论设计探究光对鼠妇生活的影响这个实验我们要探究的是什么问题实验探究需要哪些材料用具思考如何使用实验时应该在小盒中给鼠妇提供哪两种不同的环境除了光照不同以外其他条件是否保持一致往小盒中放鼠妇时应放在什么位置为什么最后明确该实验如何操作实验过程应注意哪些问题交流并完善实施实验并记录结果实验后讨论为什么要用只鼠妇做实验只用只鼠妇做实验行吗为什么要计算全班各组的平均值实验进行探究注意实验时保持教室的安静实验过程中不要碰撞纸盒将鼠妇放入纸盒内后一定要过分钟后再计数观察时要认真观察如实记录实验后请将鼠妇放回大自然验探究的过程亲身经历先思考设计分析讨论问题完善后再操作自己感悟体会通过自己动手动脑来获得知识同时使学生体会到实验变量的控制和对照实验设置技巧的重要性以及设置重复实验的必要性三课堂小结学生自主回顾本节所学所得使本节课所学知识形成知识网四当堂演练俗语说鱼儿离不开水对此最恰当的解释是生物影响环境生物适应环境生物改变环境生物依赖环境竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知这是宋代诗人苏轼惠崇春江晚景中的诗句它主要描述哪一种非生物因素对鸭生活的影响阳光江水温度空气青岛是一座美丽的海滨城市有着丰富的藻类植物资源海湾浅水处长绿藻稍深处长褐藻再深处长红藻藻类植物的这种分布主要受哪种因素的影响阳光温度气体盐度海鲜馆里有一道菜叫西施舌一种软体动物炒九层塔一种香料植物媒体报道九层塔含有黄樟素甲小明认为微量黄樟素会导致癌症乙于是他准备了两组老鼠一组长期喂含有微量黄樟素的食物另一组喂正常食物丙一年后两组老鼠都没患癌症上文甲应属于科学探究方法的哪一步答提出假设当实验结果不符合假设时说明假设是错误填正确或错误的步骤乙采用的是科学探究活动中常用的对照实验课堂反思本节课从课前资料的准备到课堂上的探究讨论突出了以下两个方面的特点一是用同一个情境来进行教学之后利用问题串层层深入学生自己分析出直接影响生物生活的各种因素并且分成生物因素和非生物因素通过资料分析得出生物的生存依赖一定的环境并能影响环境二是本课有一个探究性实验在这一教学过程中要对学生进行科学素养的培养本课设计了探究活动让学生通过亲身体验和实践来获得感悟在探究过程中通过设计实验过程中的讨论学生体会到实验变量的控制和对照实验设置技巧的重要性和设置重复实验的必要性同时挖掘教材内涵为学生提供了热爱生命爱护大自然的契机