部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记（节选）》知识点.doc

统编版语文六年级下册第课骑鹅旅行记节选课文知识点一作者简介塞尔玛拉格洛芙瑞典女文学家年获得诺贝尔文学奖她从小就爱听祖母讲古老的庄园故事这对她后来的写作起了很大作用在一所女子学校担任历史地理教师时她开始文学创作写出了许多优秀的短篇小说骑鹅旅行记是她唯一为儿童而写的长篇童话也是世界文学史上第一部也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品二多音字冠鸡冠冠军更三更半夜更加挣挣脱挣扎三近义词估计估量仍然仍旧幸好幸亏障碍阻碍忍受忍耐缘故缘由和善善良后悔懊悔捣蛋捣乱示弱认输锋利锐利照样依旧一丝不动纹丝不动聚精会神专心致志垂头丧气无精打采头晕目眩头晕眼花四反义词精心粗心弱小强大断定怀疑和善凶恶光滑粗糙舒服难受一模一样截然不同聚精会神心不在焉得意扬扬垂头丧气一清二楚模糊不得五理解词语头晕目眩头脑发昏眼睛发花形容被事情繁琐弄得不知所措乌合之众指无组织无纪律的一群人乌合像乌鸦那样聚集得意扬扬形容非常得意的样子恼怒生气发怒示弱表示比对方软弱不敢较量多用于否定式径直表示直接进行某件事不在事前费周折混乱没条理没秩序报应佛教用语原指种善因得善果种恶因得恶果后来多指种恶因得恶果垂头丧气形容情绪低落失望懊丧的神情漫游随意游览跃跃欲试形容心里急切地想试试无济于事对于事情没有什么帮助对于解决问题没有什么帮助比喻不能解决问题九牛二虎之力形容很大的力量六句子解析发现光那样站着等待是无济于事的一定得想别的办法他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和在文中起承上启下的作用承接上文站在闭目镜子前怪样子不会消失引出下文找小狐仙过程中发生的事院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩并发出六一阵使人无法忍受的咯咯声公鸡叫道他活该咯咯里咕他扯过我的鸡冠立即盯着写出了鸡和鹅听到尼尔斯名字时的强烈反应从公鸡的话语中可看出尼尔斯以前是怎样淘气地捉弄他们也表现出公鸡此时的幸灾乐祸男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣刺进了他的肉皮锋利的犬牙触到了他的咽喉上他拼命地喊着救命说明男孩习惯了欺负猫总是扯它的尾巴愤怒使男孩早已忘记自己变成拇指大小之后是多么弱小无力在被猫扑倒在地前爪按住胸口大嘴对准咽喉之后又害怕猫要了他的命所以大喊救命说明男孩此时已经被吓坏了牛棚里只有三头牛但男孩进去的时候却是吼声四起一片混乱听起来至少是三十头听起来至少是三十头运用夸张的修辞手法写出了三头牛吼声的巨大也表现了牛见到尼尔斯时强烈的愤怒之情五月玫瑰在她们中间年纪最大最聪明现在也最生气你过来她说你做的事都应该遭报应了你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她你多次气得她站在这里流眼泪五月玫瑰举出具体的事例说明她不仅不满尼尔斯昔日欺负自己也为尼尔斯捉弄妈妈的荒唐行为感到气愤既表现了五月玫瑰的善良也表现了尼尔斯的顽劣七问题归纳结合课文内容说说作者是怎样表现尼尔斯变小后的模样的作者没有直接描写男孩尼尔斯变成小人儿后的模样而是通过间接的对比描写来表现的如他还够不到锁快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松这样描写可以让读者对尼尔斯的小有着具体直观的感受可以激发读者的阅读兴趣尼尔斯对猫的态度发生了哪些变化为什么会有这些变化呢刚看到猫时尼尔斯亲切地称呼他亲爱的猫咪因为他想从猫的嘴里问出小狐仙的住处当被拒绝以后尼尔斯对猫的态度十分粗暴甚至还想去揪猫的尾巴当他被猫轻松地按到地上教训之后他对猫感到了恐惧最后被猫放过时尼尔斯对待猫的态度是羞愧的接下来尼尔斯又遇见了谁发生了什么接下来尼尔斯溜进了牛棚三头牛也都对他不客气这时男孩意识到过去对他们不好现在后悔了但是牛们依然对他非常凶他担心牛会挣断缰绳所以赶紧溜了但是牛都不听他说话她们吵闹得非常凶他真担心哪头牛会挣断缰绳所以他觉得还是趁早溜掉为妙这句话中的溜改为跑逃好不好为什么不好因为溜是悄悄溜走的意思一方面表明尼尔斯已经认识到了自己以前行为的错误并感到羞愧的心理另一方面写出了现在牛都不理他他只能灰溜溜离开的狼狈情态如果将溜改为跑逃则没有这种表达效果从尼尔斯和动物的对话中可以看出尼尔斯没有变小之前是一个什么样的人从尼尔斯和动物的对话中我们可以了解到尼尔斯曾经扯过公鸡的鸡冠揪过猫的尾巴用各种方式捉弄三头牛把母亲挤奶时坐的小凳藏起来用脚故意绊倒母亲等顽劣的行为从中可以看出尼尔斯是一个调皮捣蛋惹是生非顽劣自私的孩子八课文分段第一部分尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和第二部分尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙可是谁都不愿帮他第三部分男孩尼尔斯在墙头上听见家鹅和大雁的对话为了不让父母伤心扑上了即将飞走的雄鹅雄鹅载着尼尔斯飞到了高空离开了家园九课文主题课文主要写了喜欢虐待动物的小男孩尼尔斯被小狐仙变成大拇指般大小后受尽动物们的嘲笑恐吓和追逐后来后来尼尔斯被雄鹅带到了天上开始了骑鹅旅行为我们展现了一个曾经喜欢虐待动物喜欢搞恶作剧的男孩的形象