高三作文教学方法之我见.docx

1高三作文教学方法之我见郭国庆谢晓娟在高三语文复习备考教学中作文一直是个难啃的骨头对于这根骨头要么放任自流要么花了很长的时间去写去改却收效甚微甚至还不如放任自流时的效果作文在高考中一直被形象地称作语文的半壁江山究竟怎么样做才能有很大的收获呢在我认为可以做到以下几个方面一有目的性地积累一直以来积累是作文的一个重要环节如果没有必要的素材积累就没有考场上信手拈来的论据和材料的使用没有一定量的作文实练的积累就没有考场上千变万化的作文应对能力而这其中素材的积累是一个长期的量的积淀过程到了高三时间已经很紧张各种积累尤其是素材积累如果按照以前的方法按部就班地进行学生无论在时间上还是在精力上甚至在兴趣上都感觉力不从心在素材积累上要既能不占用大量时间又能事半功倍就要师生齐动手老师有目的地选取一些很有实用价值的素材然后分门别类印发给学生学生随手拿起就能看能记作文时信手拿来能用同时还要能发现素材中可以一材多用之处老师的素材提供固然重要学生自己动手就能丰衣足食就能加深理解2学生除了利用老师提供的素材外还可以从自己感兴趣的对象入手诸如诗歌散文歌名歌词歌星球星的传奇经历新闻报道等方面发掘出有用的地方另外要想办法督促学生多写多练在实践中领悟作文的方法也可指导学生平时有目的的多记日记在日记中吐露心声也是一种素材积累的好方法只有积累到了一定程度作文就会有质的飞跃二有方法性地指导老师的指导在作文训练中并不一定会起到百发百中的作用但是至少会起到抛砖引玉的效果在平时的作文训练中老师务必要以近五年以来的全国卷课标卷和各省市高考作文真题为范本指导学生进行审题立意训练在指导学生对高考满分作文朗读分析的基础上结合高考作文评卷标准总结出适合高考考场作文审题立意的方法例如找关键句法抓重复出现的词语法提取主旨法以及三心二意法等这里重点强调一下三心二意法上中学时英语老师的这种英语作文方法受益匪浅她认为尽管做事时不提倡三心二意但是考场作文完全可以三心二意即在试卷发下来以后不要忙着做前面的题务必看一下作文题目和要求但是一定不要忙着写看完之后琢磨思考一会儿后记在心间然后再回头做题在做题的过程中受题中的某词某句信息的影响势必会引发和作文的审题立意等构思方面的火花闪现这种火花稍纵即逝要及时记录在草稿纸上此时依然不要忙着写作文继续做题的过程中还会有作文构思方面的火花3的闪现甚至整片作文构思思路的出现一路记录过来就会在其他题做完的同时作文的构思立意也差不多了此时再把思路调整理顺一下已然成竹在胸只剩一气呵成了这种方法完全可以迁移到语文作文教学中此外还要在作文亮点上多加指导尤其是拟题开头结尾结构形式等细节方面不仅不失分还会博得高分三有针对性地训练在老师方法性指导的基础上还要有针对性地训练纵观近三年的高考作文题都是新材料作文所以要选取一定数量具有代表性的新材料通过审题立意拟题开头结尾等构思运用掌握的最熟悉有用的素材写出自己最拿手的作文同时对于作文还应该采取集中训练的方法首先用一节课的时间通过展示材料分析材料让学生进行立意选取体裁确定标题拟定结构预设等多方面多角度地训练其次让学生利用自习时间一般限定分钟完成这篇作文并且限时收交上来然后老师按照学生平时作文的优秀良好和普通的三个层次中分别任意选取其中的一篇作文精批细改接着老师把这三篇作文作为典型代表在第二天的课堂上用分钟的时间点评最后让同学们利用剩下的分钟时间对自己的作文进行自批或互批当然这种集中训练不易多多会引起疲劳反而适得其反4四有取舍性地批改说实话作文批改是每个语文老师倍感头疼的问题在平时老师一般会选择对全部作文进行批阅这种方法当然非常可取也是学校领导高兴家长满意学生接受的这样效果一定很好吗未必而且耗时多影响复习备考时间和效果无论是精力还是时间老师们都伤不起所以对学生的作文可以采取多种方法批改老师可以让学生自批也可以让学生互批还可以选择部分作文批改当然老师更可以和上面所述一样根据平时批阅作文时掌握的情况按照优秀良好普通的原则各选取部分代表作文进行精批细改这些作文尽管不能代表全班作文水平但是可以作为典型例子既能起到批阅效果还能起到督促学生作文的作用更能掌握全体学生作文情况对于剩下的作文完全可以让学生在学习小组内集体讨论修改这样不仅可以发挥学生的主动性还可以让学生通过别人这面作文的鉴照出自己作文的影从而给自己的作文正衣冠知自己作文的兴替然后还可能激发出学生二次作文的积极性这种有选择性地批阅不仅省时省力还能起到事半功倍的作用舍而得何乐而不为呢五有激发性地评价在作文批改中尤其要注意度的把握即在评语的给定上要把握分5寸实质上表扬胜于批评激励胜于打击哪怕差的不能看的作文也有丝微的闪光点这个闪光点极有可能是这位同学以后作文信心树立的基石甚至是语文学习兴趣激发的闪光点所以当众指出来表扬而避其缺点不谈只在评语中略加提及或只是善意地指出来以示提醒就足矣这种方法完全可以借助文学作品的表达技巧中的一些专用名称来解释欲抑先扬先扬后抑抑扬结合等作者单位甘肃庄浪二中甘肃庄浪县南湖中学