人音版 （五线谱） 二年级下册音乐 4 《吉祥三宝》教案.doc

二年级音乐《吉祥三宝》教案 【教学内容】      人音版二年级下册第四课《吉祥三宝》 【教材分析】 《吉祥三宝》是一首原汁原味的内蒙古民歌。为4/4拍，宫调式，二段体结构。A段的旋律简介轻快，充满童趣。特别是第四乐句结尾处三声部合唱的出现，让人倍感温馨与和谐。B段的节奏拉伸，加上衬词的使用，让蒙古民歌特色尽显其中，与A段形成鲜明对比。 【学情分析】     为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对二年级学生好奇、思维活跃、集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进的原则，引导学生积极主动学习。充分利用生动形象的语言、肢体动作贯穿整个教学过程，使整个教学活动成为师生间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。 【教学目标】 一、让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风情，增进民族间的团结及热爱家乡的情感，激发学生学习兴趣。 二、懂得“童声、男声、女声”的区别，能准确听辨出不同人声的音色。 【教学重点】 能准确听辨出不同人声的音色 【教学难点】 在教师的帮助下，小组合作进行创编活动 【教学过程】 一、快乐第一站——走进草原 （创设情境，引入新课） 师：欢乐音乐课，快乐在进行，欢迎来到今天的音乐课堂，我是今天的音乐向导，由我带领的快乐团即将出发，你们看，谁来接咱们了，让我们骑上音乐的快马，开始今天的音乐之旅。（课件：视频《吉祥三宝》） 师：从刚才视频中的人物服装、演唱风格、还有他们的方言特点，你能判断出我们今天的第一站到哪了吗？ 生：…… 师：看，这是我们中国地图（课件），象一只美丽的大公鸡，图中红色圈注的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。同学们你们对蒙古族有哪些了解？ 生：…… 师：同学们知道的可真多！（课件）内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上。 设计意图：首先利用多媒体功能播放经典歌曲《吉祥三宝》视频片段，激发学生学习兴趣，以旅游的形式，教师化身导游，贯穿全课教学。声情并茂的介绍蒙古族的风土人情，仿佛将学生引领到了美丽的大草原，简短的设计让学生有了意犹未尽之感，激发了学生学习的浓厚兴趣。 二、快乐第二站——
草原歌会 （欣赏歌曲，了解人声） 师：同学们表现的真出色，蒙古人最热情好客，来到了大草原，当然还要听听来自大草原的歌声啊，它又会给我们带来怎样的感觉呢？请同学们闭上眼睛静静聆听，在歌声中你的脑海里会呈现怎样的画面呢？（播放音乐《吉祥三宝》） 师： HYPERLINK "http://rj.5ykj.com/" \t "_blank" 孩子们，大草原的歌声美吗？赶快和大家分享一下你听后的感受吧。 由介绍家庭成员启发学生，初步了解人声分类——男声（爸爸）、女声（妈妈）、童声（自己），并能够对三种声音做出正确听辨。 对比聆听不同演唱形式的歌曲片段，引导学生初步感受三种人声的音色特点。 设计有趣听辨抢答活动，完成三种人声的听辨练习。设计意图：此环节的设计使得学生在体验活动中发现、探索、掌握人声的分类，让学生在潜移默化中掌握了人声的分类，能够准确听出不同人声的音色。 三、快乐第三站——歌唱草原 （再次欣赏，模唱旋律）  （一）整体聆听感受 1.再听歌曲范唱，简介吉祥三宝的意思 在蒙古语里它的意思是“我们每个家庭都由三个人爸爸、妈妈、孩子组成，希望家家都吉祥如意” 简介自己的家庭 师：我们每个同学家里都有“吉祥三宝”，介绍自己的家庭，讲述家里温馨小故事。 设计意图：学习聆听音乐的方法，用不同的形式引导学生逐步养成有效聆听音乐的习惯。为更加准确的表现歌曲情绪做好准备。（二）学唱歌曲1. 结合教材，跟多媒体哼唱歌曲旋律 师：大家说当小牧民的感觉怎么样? 草原的小伙伴说了，要想真正成为小牧民，还要会唱草原的歌曲，下面就让我们来学一学这首好听的歌曲。师：下面请大家跟着多媒体，用开口音“la”模唱旋律。生：……2.视唱歌曲师：在曲调的模唱中，你们觉得哪一乐句最难唱？ 生：生模唱…… 师：谁能当好小老师，帮