人音版 （五线谱） 三年级下册音乐 4《杨柳青》 ︳教案.doc

《杨柳青》教学设计 一、教学目标 1、通过体验、聆听、模仿、合作交流等方法引导学生欣赏民乐合奏《杨柳青》,感受乐曲明快、清新的民歌风格,在欣赏中,教育学生热爱家乡,热爱祖国,进一步弘扬民族音乐。 2、认识民族乐器——笙,并记住笙的音色特点。能听辨主要演奏乐器的音色。 3、让学生在分段聆听中感悟音乐要素对作品表现的作用。 4、通过创编表演形式激发学生的创编能力。 二、学情分析 三年级的孩子有较强的表现力和模仿能力,但自我约束能力还是较差。本节课是一节音乐欣赏课,对于三年级的孩子来说要让他们能在音乐课堂上跟老师一起比较专注地赏析音乐是有一定难度的。针对孩子们的特点结合本节课的教学目标,利用电子白板辅助教学,运用探究、模仿、创编、体验等教学方法,让孩子们积极主动参与音乐实践活动,让他们在音乐中感受美、创造美,提升学生赏析音乐的能力。 三、教学重难点 1、引导学生体验感受乐曲速度与情绪的变化,从而理解作品的风格。 2、学生能认识民族乐器——笙,并能记住其音色。并能听辨乐曲中主要演奏乐器. 3、引导创编表演形式,集体参与表演。 四、教学过程 1、组织教学，师生问好 教室播放背景音乐歌曲伴奏《杨柳青》，学生入场 导入 过渡语：李老师来挑战一下你们的音乐记忆力。 听音乐，说曲名以及表现方式 《春晓》 唐朝诗人孟浩然诗歌改编成的合唱曲 《春之歌》 德国门德尔松钢琴曲 《春》 意大利维瓦尔第小提琴协奏曲《四季》 师：以上三首音乐跟哪个季节有关？ 生：春 过渡语：每到春天，脑海里总会想起李白的名句“烟花三月下扬州”，同学们，让我们一起去春光无限好的江南看看吧！ （1）观看关于江南春天的小视频 师配音：江南素有人间天堂之称，这里河湖交错，水网纵横，小桥流水，古镇小城，古典园林，曲靖回廊，吴侬细语，江南丝竹，别有韵味。 过渡语：江南除了山水秀美之外，江南小曲也闻名天下 （2）播放歌曲《杨柳青》 提问：你认为歌曲中印象最深刻的地方是什么？ A方言（地方特色） 师：扬州方言前鼻音较多，发音位置相对靠前，把翘舌音读成平舌音，比如歌词中的。。。。。。。 下面我们来念念 B衬词 师：歌曲中有很多衬词，请你们一一找出来 师：你们觉得这些衬词有什么效果？ （烘托气氛） 师生接口唱 师：李老师和你们一起进行接口唱 （师弹伴奏） C杨柳青 师：《杨柳青》是扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲最早的歌词的确与柳色青青有关，在流传的过程中，逐步成为脱离歌词内容、以扬州方言为衬词特点的民歌。 过渡语：让我们来唱唱《杨柳青》的旋律 3、熟悉旋律 出示《杨柳青》简谱，师生跟钢琴学唱乐谱 师：会唱谱的同学唱谱，不熟练的同学可以用哼鸣 提问：在这段旋律中，有一个音型重复了多次，请你们找出来。 师：接下来老师做，你们学（师边唱谱边用手拍击桌面） 提问：除了用手，还可以用什么为旋律伴奏？ 4、新授
过渡语：《杨柳青》的旋律非常优美，今天我们重点来欣赏民族乐器演奏的《杨柳青》，请你们带着问题欣赏 （1）初听民乐合奏《杨柳青》 提问： A说说听完乐曲后的感受 B乐曲与我们刚刚听的歌曲有什么联系和区别呢？ 师：这首乐曲是由歌曲《杨柳青》改编而成的民乐合奏，是江苏民乐团团长二胡演奏家朱昌耀，指挥家王爱康编曲的。 复听 师：我们继续欣赏，第二次聆听时，请你们说出 A主题旋律出现了多少次？用手势表现出来。 B你能听出乐曲是由哪些乐器演奏的吗？ （出示乐曲中出现的乐器） 师：民乐合奏《杨柳青》中一共出现了六种民族乐器，你们熟悉哪个？ 师重点讲解笙 师：笙，是中国古老的簧管乐器，一般用13根长短不同的竹管制成，由每根管子中的簧片振动发声，是吹管乐器中唯一的和声乐器，也是唯一能吹吸发声的乐器，其音色清晰、透亮，音域宽广，感染力强。 我们来欣