四年级下册音乐教案-4 《红蜻蜓》 ︳人音版 （五线谱）.doc

红蜻蜓教学设计 执 教： 学 校： 年 级：四年级 指导教师： 【教学内容】 歌曲《红蜻蜓》 【教材分析】 《红蜻蜓》是一首在日本广泛流传、妇孺皆知的儿童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕莋采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。表现了对童年生活的美好回忆，旋律优美流畅，一气呵成，歌词朴实，富有田园气息。  歌曲采用3/4拍、为大调式，全曲只有8小节，上下两个乐句构成的一段体结构。旋律起伏较大，音从域从“
~
”达十一度,两个乐句的旋律线基木相同，先上后下，节奏也基本相似，因此，给人一种朴素的感觉。开始两小节从“
”情绪一下子发展到最高音，这在一般歌曲中是较少见的。紧接着一个六度的下行到“1”，然后经过“2”微微上扬至“3”，非常深情。第二乐句旋律的走向与第一乐句基本相同，只是没有第一乐句那样的大跳，显得较平稳。由于这首歌曲优美的旋律和朴素的情感深受人们喜爱。和声式的第二声部围绕主音“1” 起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽然短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好的童年的生动情景展现在人们眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。 【学情分析】 四年级的学生在识谱和竖笛吹奏方面都具有一定的能力，在歌曲《红蜻蜓》中出现的附点四分音符节奏是学生容易唱错的，还有就是歌曲中力度记号的认识，和演唱中力度的变化与对比学生不易感知。在本课时解决符点四分音符节奏的认识还要让学生认识和理解力度记号的以及在演唱中的运用。 在本课教学中，学生需要学习和认识符点四分音符节奏、力度记号 “p”、“mf”、 “
”、“
”和“∨”换气记号。这是本课教学中学生需要进一步学习的音乐知识点。 《红蜻蜓》这首歌曲由于是抒情风格的歌曲，速度较慢，对学生的气息要求较高，在教学时应强调学生气息的运用。歌曲是二声部合唱，对于声部的音准和均衡也是学生较难掌握的，因此要加强二声部的吹奏和发声练习，并将力度对比运用其中。歌曲的最高音会出现在小字二组的bE上，对于四年级的学生来说，唱好这样的音高有一定的困难，因此在教学时，采用移调的办法解决高音的演唱，先从D调进入，通过练习后再用bE调演唱。 歌曲的旋律优美、连贯、流畅，在演唱时需要保持好歌唱的气息，用连贯的声音演唱。力度记号 “p”、“mf”、 “
”、“
”和二声部的演唱中的音准和均衡是歌曲演唱中的难点，在歌曲中出现的力度对比演唱,在教学中要多加训练。 【教学目标】 1、学习用和谐统一的声音有表情地演唱二声部歌曲《红蜻蜓》，感受少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，体验与他人合作的乐趣。 2、复习渐强、渐弱记号，了解他们在歌曲演唱中的作用，并能在音乐实践中运用。 3、指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。 4、用竖笛吹奏《红蜻蜓》旋律，丰富竖笛练习曲的积累； 【教学重点】 学习二声部合唱 【教学难点】 1、二声部合唱的音准和均衡。 2、力度记号的对比演唱。 【教学过程】 组织教学 1、学生有序进教室。 2、师生问好。 基本练习 1．二声部发声练习。 1=D 3/4
▏ 1 — — ▏ 3 — — ▏5 — — ▏3 — — ▏1 — — ▏1 — — ▏▏ WU WU WU WU WU ▏ 0 0 0 ▏ 1 — — ▏3 — — ▏5 — — ▏3 — — ▏1 — — ▏▏ WU WU WU WU WU WU 1、学生划拍唱谱 师：请同学们用右手边划拍边轻声齐唱高声部，左手边唱高声部、右手边唱低声部。 学生分别轻声唱高低声部，然后合唱曲谱 2、学生吹奏曲谱 师：请同学们用竖笛按缓吹的方法合奏。 学生分为两声部合奏。 3、学生合唱二声部 师：请同学们用加上“wu”演唱。 学生分为两声部练习。 环节目标：通过视唱二声部、竖笛吹奏二声部培养学生二声部音准和声部的均衡感，用WU作发声训练让学生唱准二声部懂得二声部声音的调配。 三、进行新课 1、引入新课： 师：每个同学都有自己难忘的童年，在你的童年生活中有很多有趣的事情值得回忆，或许是高兴的、愉快的、幸福的、忧伤的…….或许是一首好听的歌曲，那么令你最难忘的是什么呢？你能和大家分享吗？ 抽学生回答。 师：童年是多彩的，今天老师老师要给大家介绍一首回忆童年生活的优美的歌曲，不知它会让给你想起怎样的童年趣事。你们想唱吗？那我们就来学习这首优美动听的歌曲。 2．感受歌曲。 （1）、初步感受歌曲，教师放范唱，给学生完整的音乐形象。设问：歌曲是什么情绪的？这样优美抒情的旋律回忆起什么有趣的事事呢？（捉蜻蜓、采桑果） （2）、揭示课题：《红蜻蜓》 （3）、作品分析：这是一首在日本家喻户晓的儿童合唱歌曲，歌曲是描写少年对童年生活的回忆，后来大人们也喜欢唱，又成了他们回忆美好童年的歌曲。旋律优美深情，简短的三段歌词，却将童年美好的情景生动的展现在人们的面前。让我们带着美好的心情再听一遍。（翻书） （4）、复听歌曲，教师演唱。设问：歌曲是几拍子的？(3/4拍)  3、学唱歌曲 1=D （1）、学唱高声部歌词 教学行为： A、学生跟琴默唱高声部第一段歌词，单手划拍。 B、学生轻声跟琴唱歌词、边唱边划拍。
C、分组接龙唱，每组两小节。 D、互评、师评，解决评价中的难点。 E、教师伴奏学生轻声齐唱歌词。 （2）、学唱高声部曲谱 教学行为： A、学生跟琴轻声划拍唱曲谱，教师单手弹奏旋律。 B、学生分组接龙唱曲谱、每组两小节。 C、学生吹奏曲谱，学生分组相互练习吹奏，相互指正。1、3、5组向后转。 D、教师伴奏、学生齐奏。 （3）、学唱低声部歌词 教学行为： A、学生跟琴默唱低声部歌词，单手划拍。 B、学生轻声跟琴唱歌词、边唱边划拍。 C、分组接龙唱，每组两小节。 D、互评、师评，解决评价中的难点。 E、教师伴奏学生轻声齐唱歌词。 （4）、学唱低声部曲谱 教学行为： A、学生跟琴轻声