人音版二年级音乐下册（简谱）第4课《吉祥三宝》 教案.doc

学校 设计者 授课日期 章节 第四课 年级 二年级 学科 音乐 课题 吉祥三宝 课型 欣赏课 教学 目标 ㈠聆听《吉祥三宝》，领悟歌曲情感内涵，懂得珍惜今天的幸福生活。 ㈡在由浅入深，视听与体验结合中认识歌曲的结构，感受蒙古族民歌的音乐特点。  ㈢能通过人声的不同特点，分辨童声、女声、男声三种人声，能用不同的肢体语言为歌曲伴奏；并哼唱歌曲主旋律。 重点 难点 听辨不同人声的音色特点；随音乐情绪变化用自己喜欢的方式表现不同的角色，感受歌曲欢快旋律； 教材 分析 《吉祥三宝》由布仁巴雅尔作词作曲。4/4拍，宫调式，二段体。A段的旋律简洁轻快，四个乐句说唱结合，充满童趣。特别是第四乐句结尾处三声部合唱的出现。让人倍感温馨与和谐。B段的节奏拉宽，加上陈词的使用，让蒙古民歌特色尽显其中，也与A段形成了鲜明的对比。 学情 分析 以及 教学 策略 二年级学生对独特的事物有很大的好奇感，模仿能力也很强。这首歌采用一问一答的形式，富有趣味性，提升学生的学习兴趣。在教学中，通过聆听、对比、学唱、听记等多样化的教学活动，学生从中懂得不同的人声分类，加深对音乐的记忆，并自信地表现歌曲，提高音乐审美能力、创造能力、表现能力。 教学 资源 电子琴、卡片、歌词单、笔、橡皮擦 教学 媒体 ppt 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图和活动目标 一、组织教学， 课题导入 1.师舞蹈表演 设问：采用哪个民族舞蹈元素？ 2.揭示课题，简要介绍蒙古族文化 观看舞蹈、图片感受蒙 古的民族文化 了解蒙古族文化背景，活跃课堂气氛，学生兴趣高涨。 二、新课教授，初听乐曲 1.初听乐曲，出示问题 ⑴歌曲带来什么感受？ ⑵这首歌曲有什么特别的地方？（声音、语言、问答歌） ⑶区分男生、女生、童声音色的不同特点 简述三种人声的不同艺术形象 把生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦。 三、分段欣赏 1.分段聆听 ⑴第一段 ①聆听歌曲，了解课题“吉祥三宝”歌词含义  = 2 \* GB3 ②学唱歌曲主旋律  = 3 \* GB3 ③分工配合朗读歌词  = 4 \* GB3 ④辨别人声游戏 a.角色扮演，运用卡片、音频识别不同人声（胡子—爸爸；蝴蝶结—妈妈；宝贝—小熊） b.听记第二、三段歌词相对应的人物序号（1-孩子；2-爸爸；3-妈妈） c.学生讨论，编创不同人物动作运用到歌曲表演中  = 2 \* GB2 ⑵第二段  = 1 \* GB3 ①聆听第二段情绪 设问：旋律有什么特点？  = 2 \* GB3 ②认识乐器——马头琴  = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③加入自己喜欢的蒙古舞动作  = 3 \* GB2 ⑶聆