15《诫子书》知识点整理及练习（含答案）.doc

诫子书知识点整理一作者简介及背景诸葛亮公元年字孔明号卧龙三国时期蜀国丞相著名的政治家军事家诸葛亮雄韬伟略多谋善断长于巧思善于治国备受后世尊崇民间推其为智慧化身以智圣誉之代表作有出师表诫子书等这篇诫子书是诸葛亮岁时写给他岁儿子诸葛瞻的目的在于告诫儿子要注重修身养性生活节俭以此来培养自己的品德表达了他希望后代志存高远的厚望二古今异义淫慢则不能励精古义懈怠今义速度缓慢险躁则不能治性古义修养今义治理险躁则不能治性古义轻薄今义危险非宁静无以致远古义安静精力集中今义指环境上的安静不嘈杂夫君子之行古义助词用于句首表示发端今义丈夫夫君子之行古义名词操守品行今义行为行动年与时驰古义疾行指迅速逝去今义奔驰奔跑三词类活用非学无以广才广形容词做动词增长非宁静无以致远远形容词做名词远大目标非志无以成学志名词做动词立下志向四一词多义以静以修身介词引进动作行为的目的歌以咏志介词用可以为师矣介词凭借学夫学须静也动词学习非志无以成学名词学问学业五词类活用使动用法非学无以广才使增广非志无以成学使完成形容词用作名词非宁静无以致远远大的目标六特殊句式倒装句静以修身俭以养德宾语前置正常语序是以静修身以俭养德七问题探究文中的中心句中心论点是哪一句诸葛亮写这封信的用意是什么夫君子之行静以修身俭以养德开篇即以君子之行的道德规范来要求儿子告诫他要注意修身养性生活节俭以此来培养自己的品德表达了他希望后代淡泊宁静志存高远文章围绕论点从哪几个方面进行论证运用了什么论证方法治学静夫学须静也才须学也非学无以广才非志无以成学勤学励志修身躁淫慢则不能励精险躁则不能治性修身养性惜时年与时驰意与日去遂成枯萎多不接世悲守穷庐将复何及珍惜年华用对比论证的方法把静躁加以对比增强了议论的效果诸葛亮写这封信以君子做榜样用意是什么因为古代的君子是指品德高尚学有所成的人是一般人学习效仿的榜样诸葛亮希望儿子也能成为一名君子俭以养德与静有何关系因为节俭方可清心寡欲避免浪费这就要求人们的内心世界始终保持宁静不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力俭以养德是建立在静的基础上的美德作者认为静与学之间的关系是什么运用了哪种论证方法要想有才干必须通过学习而求学的过程之中又必须有静心如果一个人淫慢险躁无静心无恒心则是求学与修身之所忌运用了对比论证的方法联系全文文说说你对文中志与学的关系是如何理解的非淡泊无以明志非志无以成学作者认为恬淡寡欲才能明确志向有明确的志向是成就学业的前提只有有了明确的志向才能最终成就学业年与时驰意与日去遂成枯落多不接世悲守穷庐将复何及这句话有什么含义作者是从什么角度阐述的这句话的含义是年华易逝时间宝贵如果不珍惜时光不用心学习将来就会变成一个废人那时就悔之晚矣作者从反面阐述劝诫儿子本文中作者认为成才成学的条件是什么它们之间是什么关系志学才作者主张以俭养德以静求学以学广才这三者是缺一不可的志是成才的前提和基础但志向的培养又必须修养道德造就人才必须从静与俭的修养开始八基础练习一文学常识填空诸葛亮字号琅邪阳都人时期蜀国杰出的家家和战略家诫子书是诸葛亮岁时写给他岁儿子诸葛瞻的一封书信二解释下列句中划线词语非学无以广才静以修身非淡泊无以明志非宁静无以致远淫慢则不能励精多不接世年与时驰险躁则不能治性夫君子之行意与日去年与时驰险躁则不能治性遂成枯落三翻译下面的句子非淡泊无以明志非宁静无以致远淫慢则不能励精险躁则不能治性非学无以广才非志无以成学遂成枯落多不接世年与时驰意与日去夫君子之行静以修身俭以养德四问答题诸葛亮认为成才成学的条件是什么诸葛亮写这封信的目的是什么文章主要从哪两个方面进行分析论述文中表明作者观点的句子又是怎样展开论述的本文的论点句是哪一句君子之行静以修身俭以养德非淡泊无以明志非宁静无以致远这句话的核心是一个静字俭以养德与静有何关系九提高练习一诫子书比较阅读甲诫子书乙章武三年春先主于永安病笃召亮于成都属以后事谓亮曰君才十倍曹丕必能安国终定大事若嗣子可辅辅之如其不才君可自取亮涕泣曰臣敢竭股肱之力效忠贞之节继之以死先主又为诏敕后主曰汝与丞相从事事之如父节选自三国志诸葛亮传注释笃病重竭用尽股肱大腿用以比喻辅佐之臣敕告诫嘱咐解释下边句子加点字非淡泊无以明志非学无以广才悲守穷庐必能安国翻译下列句子臣敢竭股肱之力效忠贞之节悲守穷庐将复何及这两篇短文都有告诫儿子但中心内容不同其中甲文诸葛亮告诫儿子的中心内容是乙文刘备告诫儿子的中心内容是二诫子书比较阅读甲诫子书乙孙叔敖疾将死戒其子曰王数封我矣吾不受也为我死王则封汝必无受利地楚越之间有寝之丘者此其地不利而名甚恶荆人畏鬼而越人信乩可长有者其唯此也孙叔敖死王果以美地封其子而子辞请寝之丘故至今不失孙叔敖之知知不以利为利矣知以人之所恶为己之所喜此有道者之所以异乎俗也选自吕氏春秋注寝之丘含有陵墓之意寝地名荆楚国的别称信乩迷信鬼神和灾祥解释下面句子中加点的词语非淡泊无以明志非宁静无以致远孙叔敖疾王数封我矣翻译下面的句子夫君子之行静以修身俭以养德孙叔敖之知知不以利为利矣孙叔敖之知表现在哪两件事上你从中明白了什么道理三诫子书比较阅读甲初亮自表后主曰成都有桑八百株薄田十五顷子弟衣食自有余饶至于臣在外任无别调度随身衣食悉仰于官不别治生以长尺寸若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下及卒如其所言诸葛亮言家事乙诫子书解释下列加点词悉仰于官非学无以广才及卒如其所言非宁静无以致远用给下面句子断句若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下卓越的军事政治才能让诸葛亮定格为智慧的化身从甲乙两文看诸葛亮的智慧还体现在哪些方面四阅读下面文言文选段完成文后问题甲诫子书乙吕蒙入吴王劝其学乃博览群籍以易为宗常在孙策坐酣醉忽于眠中诵易一部俄而起惊众人皆问之蒙云向梦见伏羲文王周公与我言论世祚兴亡之事日月广明之道莫不穷精极妙未该玄言政空诵其文耳众坐皆知蒙呓诵文也选自太平广记注释世祚指国运玄深奥政只仅仅解释下列加点字词的意思诫子书非学无以广才险躁则不能治性遂成枯落下面对甲文的分析有误的一项是非淡泊无以明志非宁静无以致远说明了淡泊宁静是实现人生理想的基本要求强调他们是与人的志向相关的学须静也的学已经不只是一般的学习而含有修养自己的人格和品德的意思静也不只是单纯的宁静而有淡泊名利的意味淫慢则不能励精险躁则不能治性从反面说明了淡泊宁静的重要性悲守穷庐将复何及表达了君子不与外界同流合污独善其身的良好愿望乙文中吕蒙的好学体现在哪些地方用自己的话回答读了甲乙两篇文章你受到了什么启发五阅读下面两篇文言文完成文后题目甲诫子书乙金溪民方仲永世隶耕仲永生五年未尝识书具忽啼求之父异焉借旁近与之即书诗四句并自为其名其诗以养父母收族为意传一乡秀才观之自是指物作诗立就其文理皆有可观者邑人奇之稍稍宾客其父或以钱币乞之父利其然也日扳仲永环谒于邑人不使学余闻之也久明道中从先人还家于舅家见之十二三矣令作诗不能称前时之闻又七年还自扬州复到舅家问焉曰泯然众人矣王安石伤仲永注隶耕耕田为业收族和同一宗族的人搞好关系就完成邑人同县的人宾客其父以宾客之礼对待他的父亲利认为有利可图扳通攀牵泯然特点完全消失解释下列划线的词邑人奇之非淡泊无以明志翻译下列句子卒之为众人则其受于人者不至也伤仲永讲述了一个怎样的故事用自己的话概括回答这个故事很好地证明了诫子书中哪句话所阐明的道理用原文回答两文关于学习所持观点的相通之处是什么其根据或理由各是什么共同观点相通之处根据或理由六阅读以下甲乙两篇文言文完成小题甲诫子书乙欧阳修字永叔庐陵人四岁而孤母郑氏自誓守节亲诲其学家贫以荻画地学书幼敏悟过人读书辄成诵及加冠嶷然有声一日修得唐韩愈遺稿于废书簏中读而心慕焉苦志探赜忘寝食必欲并辔绝驰而追与之并遂以文章名冠天下修母尝谓之曰汝父为吏常夜烛治官书屡废而叹吾问之则曰死狱也我求其生不得尔吾曰生可求乎曰求其生而不得则死者与我皆无恨夫常求其生犹有死也而世常求其死也其平日教他子弟常用此语吾耳熟焉修闻而服之终身宋史欧阳修传注荻植物名形状像芦苇嶷然有声很高的声望簏竹编的盛物器具赜精微深奥治研究服服从选出下列断句正确的一项四岁而孤母郑氏自誓守节亲诲其学四岁而孤母郑氏自誓守节亲诲其学四岁而孤母郑氏自誓守节亲诲其学四岁而孤母郑氏自誓守节亲诲其学选出下列句子中加点词语意思相同的一项诫子书以获画地学书淫慢则不能励精富贵不能淫夫君子之行必欲并辔绝驰而追与之并死狱也小大之狱虽不能察必以情选出对甲乙两文分析有误的一项甲文中诸葛亮主张以俭养德以静求学以学广才这三者是互相联系缺一不可的乙文中及加冠意思是到了二十岁古时男子二十岁举行加冠仪式束发戴帽表示已经成年乙文中欧阳修于废纸篓中得到韩愈的遗稿羡慕不已他决心要在名声上赶超韩愈甲文年与时驰意与日去是诸葛亮希望儿子珍惜时间的谆谆劝勉乙文中修闻而服之终身体现了欧阳修善于听取母亲教诲且终身遵循的可贵品质将下列句子翻译成现代汉语险躁则不能治性求其生而不得则死者与我皆无恨诸葛亮认为才须学也请结合两文谈谈如何做才能学有所成七阅读下文回答问题甲虽有佳肴弗食不知其旨也虽有至道弗学不知其善也是故学然后知不足教然后知困知不足然后能自反也知困然后能自强也故曰教学相长也兑命曰学学半其此之谓乎礼记虽有佳肴乙诫子书下列括号内对加点词语意义或用法理解有误的一项是虽有佳肴即使虽我之死有子存焉虽然非宁静无以致远形容词用作名词斗折蛇行名词用作状语非学无以广才增长知困然后能自强也勉励其此之谓乎表推测其真无马也表反问下列说法有错的一项是甲文先通过类比引入层层推论得出教学相长的论点乙文是诸葛亮写给儿子的一封家书殷殷教诲中蕴含着深切的期待两文都运用对偶句造成铺排效果既增强了文章的气势又使文章节奏鲜明朗朗上口两文都围绕学这个中心论题提出并充分论证各自与学相关的中心论点翻译文中画线句子静以修身俭以养德八文言文阅读甲诫子书乙示儿燕孙枝蔚初读古书切莫惜书惜书之甚必至高阁便须动圈点为是看坏一本不妨更买一本盖惜书是有力之家藏书者所为吾贫人未遑效此也譬如茶杯饭碗明知是旧窑当珍惜然贫家止有此器将忍渴忍饥作珍藏计乎儿当知之注释孙枝蔚清初诗人高阁束之高阁不去阅读遑闲暇空闲旧窑指年代久远的珍贵古瓷丙谕儿书吴汝纶忍让为居家美德不闻孟子之言三自反乎若必以相争为胜乃是大愚不灵自寻烦恼人生在世安得与我同心者相与共处乎凡遇不易处之境皆能掌学问识见孟子生于忧患存乎疢疾皆至言也注释吴汝纶清代作家掌同长疢疾疾病比喻忧患根据文意选出乙丙两文标题中示谕最恰当的义项示上天对人类显示吉凶祸福给人看表示教导谕上对下的文告指示告诉知道比喻用现代汉语写出下面句子的意思盖惜书是有力之家藏书者所为吾贫人未遑效此也凡遇不易处之境皆能掌学问识见参照示例结合加点词语赏析下面句子体会文中父亲说话时的语气和情感示例夫学须静也才须学也非学无以广才非志无以成学须是必须的意思连用两个须表达了肯定不容置疑的语气非无以双重否定强调了学习和立志的重要表现了诸葛亮对儿子的殷切期望初读古书切莫惜书惜书之甚必至高阁人生在世安得与我同心者相与共处乎下面是从三则家书中摘录的蕴含着修身治学智慧的话根据语境把合适的内容填在相应的横线上填序号静以修身俭以养德非淡泊无以明志非宁静无以致远淫慢则不能励精险躁则不能治性便须动圈点为是看坏一本不妨更买一本忍让为居家美德若必以相争为胜乃是大愚不灵自寻烦恼生于忧患存乎疢疾读书须注重方法务实求知我们可以按照古人说的去做面对困境可以用古人的话来勉励自己当我们放纵懈怠内心浮躁时可以提醒自己当我们追逐名利失去目标时可以告诫自己基础练习参考答案一孔明卧龙三国政治军事二参考答案广才增长才干修身个人的品德修养淡泊内心恬淡不慕名利宁静这里指安静集中精力励精振奋精神接世接触社会对社会有益驰疾行指迅速逝去险躁轻薄浮躁指操守品德品行逝去时光修养最终三参考答案不看清世俗的名利就不能明确自己的志向不心静就不能高瞻远瞩放纵懈怠就不能励精求进轻薄浮躁就不能修养性情不学习就无从拓广才识不立志就不能学习成功最终人老志衰没有用处大多对社会没有任何贡献如果年华随着时间流失意志随着时日消磨德才兼备的人的品行操守是依靠内心安静精力集中来修养身心的是依靠俭朴的作风来培养品德的四参考答案淡泊立志惜时诸葛亮写这封信的用意是告诫儿子要修身养性生活节俭以此来培养自己的品德并注意珍惜光阴勉励他刻苦学习文章从修身和治学两个方面进行论述无论是学习还是做人作者强调的是一个静字修身须要静学习须要静把失败归结为一个躁字把静与躁进行对比增强了论述效果论点静以修身俭以养德因为节俭方可清心寡欲避免浪费这就要求人们的内心世界始终保持宁静不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力俭以养德是建立在静的基础上的美德提高练习一参考答案内心恬淡不慕名利扩展屋子使安定我当用尽自己辅助的能力献出忠君不二的气节一直到死只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里到那时再悔也来不及了要立德修身要听从丞相诸葛亮的辅佐译文章武三年的春天刘备在永安病重传命召见当时还在成都的诸葛亮对诸葛亮说您的才能超过曹丕十倍一定能使国家安定最后统一全国如果我的继承人刘禅能够辅助的话就辅助他如果他不具备君主的才干你可以自己取代他的帝位诸葛亮哭泣着说我当用尽自己辅助的能力献出忠君不二的气节一直到死刘备又下诏书命令刘禅你和丞相一起处理事务要像对待父亲一样侍奉他二明确坚定达到生病或生重病多次或屡次德才兼备的人的品行操守是依靠内心安静精力集中来修养身心的是依靠俭朴的作风来培养品德的孙叔敖的智慧在于懂得不把世俗利益看作利益不把一般人认为好的看成是好的孙叔敖之知表现在两件事上楚王多次封赏他他却不受让儿子不受封地而请寝之丘让我明白了做人不可贪心不足或做事要有远见吃亏是福译文孙叔敖病危临死前告诫他的儿子说楚王多次封赏我我都没有接受我死后楚王就会封赏你你一定不要接受肥沃的封地楚国和越国交界的地方有块叫寝的山地这个地方的土地贫瘠不好而且地名十分凶险不好不吉楚国人敬畏鬼而越国人迷信鬼神和灾祥可以长时间享有的大概只有这个地方孙叔敖死后楚王果然拿肥沃的土地封给他的儿子孙叔敖的儿子没有接受请求楚王封给叫寝的这块山地所以到现在也没有失掉这块封地孙叔敖的智慧在于懂得不把世俗利益看作利益懂得把别人所厌恶的作为自己所喜欢的这就是得道之人比普通人高明的地方三参考答案全都扩充增长死达到实现若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下有清廉的智慧高风亮节不谋私利从言家事中看出身为蜀国丞相他却只靠俸禄为生不以权势谋私利有教育的智慧子弟衣食自有余饶可见诸葛亮不为下一代积累物质财富却对下一代谆谆教诲要静以修身俭以养德教导子女要宁静致远淡泊明志才能增长自己的才干有学习的智慧无以广才非志无以成学深谋远虑也是日积月累的学习而达到的只有不断学习才能增长自己的才干只有带着心志才能获得学习的果效至少回答两点每点分结合文章分四参考答案告诫使广博增长修养于是分分博览群书梦中诵书分每点分意思符合即可示例志向好学惜时分答对三点意思相近即可五参考答案感到惊异没有用来的方法或途径他最终成为一个平凡的人是因为他没有受到后天的教育讲述了奇才少年仲永因为不学习长大后泯然众人的故事才须学也非学无以广才观点要靠后天持恒不懈否则难以成才根据或理由甲文父亲醉心于眼前名利致使仲永荒废学业乙文示例不学习就无法增长才干没有顽强意志就无法成就学业六答案轻薄浮躁就不能修养性情得分点险躁治性我设法使他们活下来却不能够努力让他们活下来却没有成功那么死去的人和我都没有遗憾得分点而恨须有志明确志向选定目标须能静摒除杂念和干扰保持宁静专一的状态专心致志学习须能勤不怕苦累刻苦勤奋的学习须惜时善于利用时间能在生活中挤出时间来学习七答案示例依靠摒除杂念和干扰宁静专一来修养身心依靠俭朴节约的作风来培养品德八答案爱惜书本是有能力的人家富贵人家藏书的人所做的事我们贫穷人家没有空闲余力效仿这种做法凡是遇到逆境不顺的处境都能增长学问和见识切莫是千万不要的意思语气坚决强调了要读书就不必爱惜书表现了孙枝蔚要儿子务实求知的谆谆教诲和殷切期望安得乎以反问的语气告诉儿子遇到志同道合的人很难要学会忍让表现了吴汝纶对儿子拥有美好德行的殷切期望开始读古书时千万不要太爱惜书本过分的爱惜一定把它束之高阁而不去读它读书时就必须动手圈圈点点如果看坏了一本书不妨再去买一本来爱惜书本是有能力藏书的人家所做的事我们穷人没有余力去效仿这种做法了就譬如茶杯饭碗明明知道是珍贵的古瓷器本应当珍惜但家里穷只有这件器皿难道忍着口渴和饥饿而不用它把它珍藏起来吗儿女应当知道忍让是居家的一种美德你没听到过孟子说的假如有人对我横蛮无理一定要反躬自问自己是不是不仁是不是不礼是不是不忠如果认为只有和人争竞短长才算赢那么就是最不聪明而自寻烦恼的人生在世哪里能总是和自己志同道合的人在一起呢只要遇到逆境都能增长学问和见识孟子说过生于忧患会使人增长才干存乎疢疾会使人经受锻炼这些都是至理名言