五年级上册数学 2.7 小数除以整数 教案 浙教版.doc

教学目标 1、使学生初步理解小数除以整数的计算方法，会正确地计算小数除以整数。 2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展分析能力和推理能力。 3、体验所学知识与现实生活的密切联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。 教学重点 正确计算小数除以整数。 教学难点 理解小数除以整数的计算方法。 教具准备 多媒体课件。 教学设计 二、 教学例题。　　㈠、创设情境，引入新课 1、创设情境　　出示：　　妈妈说：“我买4千克橘子。” 营业员说：“一共22.4元。”　 芳芳想：“我身上有5元，买1千克橘子够吗？” 　师：同学们，你觉得芳芳身上的5元够买1千克橘子吗？　　2、学生估算单价，并简单说明理由。　　3、独立探索。　　师：看来5元是不够的，还差了一些钱。要知道差了多少钱，得知道什么呢？　　出示：每千克橘子多少元？ 师：怎么解决这个问题？只列式，不计算。 生：22.4÷4 师：这个算式有什么特点？ 生：小数除以整数。 师板书课题。 ㈡、自主探究，探索算法　　组织学生在小组内讨论，尝试解决问题。  1、学生讨论，教师巡视指导。 2、学生汇报展示： 方法一： 方法二: 22.4元=224角 224×10=224 224÷4=56（角） 224÷4=56 56角=5.6元 56÷10=5.6（元） 方法三： 方法四： 5.6 5.6 4 22.4 4 22.4 20 20 2.4 2 4 2.4 2 4 0 0 3、比较，明理，优化竖式： 请方法三和方法四的同学分别介绍自己的想法。 师：同学们，你们认为应不应该在2和4之间点上小数点呢？现在，请大家以小组为单位，小声的讨论一下，再回答这个问题。 学生汇报讨论结果。 师：那么，既然写不写小数点都可以表示24个十分之一，你们认为哪种书写更简洁呢？ 生：不写小数点简洁。 师将2和4之间的小数点擦掉。 师：24个十分之一除以4，每份是多少呢？ 生：6个十分之一。 师：6的前面为什么要点一个小数点呢？ 生：因为6是表示6个十分之一。 师：怎么在商上面表示它是6个十分之一呢？ 生：在6的前面点上小数点。 师：那么同学们发现了没有，这商上的小数点和被除数的小数点怎么了？ 生：对齐了。 师：对，商的小数点要和被除数的小数