幼儿园中班教案《冬》

幼儿园中班教案《冬》 一、活动总目标: 1、 在区域活动中,通过幼儿的自主活动,尝试获得有关对冬天的认识知,用各种方式表 现自己对冬天的感受和认识。 2、培养幼儿分享、协商、创造等良好的行为品质。 3、体验和分享与同伴一起游戏的快乐。 4、让幼儿通过多种感官感知冬季的来临，掌握冬季的季节特征。 5、使幼儿掌握一些冬季生活基本常识。 二、环境创设: 1、物质环境; 提供适合幼儿的各类操作材料、玩具以及阅读的书籍、图片、卡片等, 用 玩具柜将区域隔开。布置一个温贡的家，安肯、舒适的阅读区。) 2精神环境: 在日常生活中,引导幼儿获得有关冬天的认识,组织幼儿们大胆表达自己 对冬天的感受及认识。 三、区域活动: (一)、阅读区 1、目标: 《1.) 对图书感兴趣，学习有秩序的翻阅图书。 52)、能大胆的表达自己在书中观看有关冬天的所得，表达自己对冬天的喜爱之博。 2、材料提供:! (1)、提供适合中班幼儿阅读的有关冬天的图书。 (52)、组织幼儿每人自备 3一5 本自己最喜欢的有关冬天的故事书或是图书。 3 活动层次; 第一层次: 通过为提供幼儿熟悉且喜欢的图书，让幼儿对阅读图书感兴趣。 第二层次，以师生一起阅读图书的形式，引导幼儿学习有顺序翻阅图书，同时鼓励、引 导幼儿能大胆的将自己的观看所得一一有关自己对冬天的认识及感受表达出来。 第三层次， 引导幼儿大胆的抒发自己对冬天的喜爱之博。 4、活动策略; (1)、观察幼儿对图书感兴趣的程度，将幼儿喜欢看的图书进行分类加以 摇放在开放式的书架上，供幼儿自由远择， 52)、观察幼儿翻阅图书的方法是否正确，人从前往后逐页翻看，@@乱翻看，翻到哪里 看到 哪里。 53)、参与幼儿的交流活动，了解幼儿的语言表达能力，给与适当帮助，使每位幼儿都  能表达出对冬天的感受及喜爱之博， (二)、美工区 1、目标，(1)、乐意参与美工区活动，体验创作活动的乐趣 《2)、学习用综夯、泥工、纸工的形式创造性的表现冬天的自然景色及人们的一些活动- (3)、激发幼儿音爱大自然的美好情感- 2、材料提供，油面棒、记号笔、水粉颜料、水和粉笔、橡皮泥、泥工概、胡芭卜、视签、 妖光纸、前刀、胶水、纸工书、牙签等 3、活动民次; 第一层次: 通过为幼儿提供各种不同层次的操作材料,吸引幼儿参与创作 活动，同时引导幼儿大胆操作材料，进行自由现冬天的自然景色。 第二层次 通过结合教学活动, 引导幼儿大胆的以绘画、泥工、 纸工的形式来表现出冬天 的美丽景色- 第三层次:结合教学活动, 引导幼儿自选材料进行创造性的表现冬天的美丽景色及人们的 活动。 第四层次。 通过和幼儿一起欣向作品、评价作品，让幼儿表达自己对作品的喜爱之情， 抒发自己对大自然的喜爱之情- 4、活动策略，(1)、通过为幼儿提供各种材料，激发幼儿参与区域活动的兴趣，教师观 察幼儿们的活动过程，逐步跟换材料、增加材料，一步激发幼儿参与活动的兴趣，幼儿们能 自主的选取自己喜欢的材料来表现冬天的自然景色 《522、教师观察幼儿们的活动，参与幼儿们的游戏，根据幼儿们的不同层次、能力为幼 儿提供不同层次的材料，能力较弱， 提供低层次的活动材料油画棒、记号笔、橡皮泥、的 刀、手工纸等) 能力较强提供高层次的活动材料〈牙签、胡萝卜、蜡光纸等) 结合教学活 动的内容，激发幼儿来表现冬天的自然景色- 53)、教师为幼儿们提供复合型的游戏材料，结合教学活动，激发幼儿能创造性的表现 冬天的美丽景色，同时引导幼儿们能对自己周围的人们加以观察，并用材料加以表现， 542、教师为幼儿们提供一些表现冬天的美术作品，引导幼儿们进行欣濑、评价，以此 激发幼儿热爱大自然的情感。 (三)、和角色区一一娃娃家 1、目标。(1)、乐意和同伴参与角色扮演游戏，体验其中的乐趣。 52、通过角色的扮演来感知冬天的气候特征和服装的特点- 532、发展角色意识。  2材料提供， 为幼儿准备娃娃家的场地，小床、餐桌、家具、跳组、键子、皮球、沙包、 娃娃、冬天用的棉被、服装，餐具玩具等。 3活动层次: 第一层次: 教师通过为幼儿们提供游戏材料，吸引幼儿参与活动，同时引 导幼儿通过角色的失演，米体验角色游戏的乐趣。 第二层次: 教师观察幼儿们的游戏, 根据幼儿的游戏需要跟换、增加游戏材料，让幼儿们 通过游戏来感知冬天服装的特点和冬天的气候特征。 第三层次， 通过游戏的评价环节，让幼儿们进行交流、评价在游戏中的行为是否合适， 一次发展幼儿的角色意识。 人、活动策略(1)、教师通过为幼儿提供娃娃家里的游戏材料，激发幼儿们参与游戏的 兴趣。同时教师观察幼儿们的游戏情况，并根据幼儿的游戏兴趣来调游戏材料- 《2)》、教师观察幼儿的游戏情况, 进行跟换、增加游戏材料，来激发幼儿们的游戏兴趣。 同时在幼儿积极参与游戏的同时让幼儿感受到冬季的气候特征及服装的特征。 533、教师通过在评价环节中，组织幼儿们一起来评价幼儿们自己的游戏情况来让幼儿 们了解自己所扮演的角色是怎样的，是否适合，这样来发展幼儿的角色意识。 四、效果分析 (一)、环境创设 环境是区域游戏的重要条件，环境创设的合理度会直接到幼儿们的游戏效果。合理、良 好的环境能为幼儿的游戏起到积极的促进作用,不适合的游戏环境则会对游戏起到阻碍作用 在本次游戏中，教师是根据幼儿们的年上特点和已有的游戏