初一生物教案：藻类植物教案

悦考网wwwykw18com悦考网wwwykw18com初一生物教案藻类植物教案藻类植物教学目标1通过观察水绵及其它藻类植物了解水绵的生活习性形态结构和营养方式了解常见藻类植物了解藻类植物的主要特征以及它在自然界中的作用和经济价值2通过实验使学生学会观察水绵和其它藻类植物的方法继续培养观察能力和实验能力通过比较它们与绿色开花植物的不同继续培养分析比较归纳的思维能力3通过了解藻类植物在自然界的作用及其经济价值继续进行生物科学价值观的教育重点难点分析1重点分析本节的重点是水绵的生活习性形态结构和营养方式藻类植物的主要特征教材选择了水绵作为藻类植物的代表植物所以了解它的习性形态结构和营养是我们了解藻类的知识基础而了解藻类植物的特征就能理解它在进化上所处的低等位置为今后学习生物进化知识奠定基础故这两部分知识是重点内容2难点分析悦考网wwwykw18com悦考网wwwykw18com观察水绵并不难但对它细胞结构的认识却不容易这是因为在现有学校条件下对水绵细胞结构中的细胞质细胞核液泡和螺旋带状叶绿体彼此之间的位置关系往往不易辨别误认为细胞核叶绿体都存在液泡中而细胞质更不易看清楚加上以前从未见过如此之大的带形叶绿体难免形成错误的认识不易掌握其立体结构故对细胞结构的理解是难点教学过程设计一本课题的参考课时为二课时二第一课时引言这部分教学可在学生原有掌握的绿色开花植物的知识基础上先演示一组投影片或盆栽植物或标本包括有绿色开花植物和非绿色植物如海带紫菜小墙藓铁线蕨油松蚕虫白菜等让学生观察后讨论你认识哪几种植物哪些是绿色开花植物在学生回答后教师可以指出蚕豆白菜以及我们身边常见的杨树柳树菊花等都是绿色开花植物其余的如海带等均为非绿色开花植物它们构成绚丽多彩的植物世界教师接着指出根据植物的形态结构的不同人们将它们分成四个主要类群即藻类植物苔藓植物蕨类植物和种子植物由此引出本章课题在此基础上可以再让学生思考回答你知道以上所列举的植物各属哪一类群吗可能有的能说出来有的说不出来教师可在学生回答基础上指出海带紫菜是藻类植物小墙悦考网wwwykw18com悦考网wwwykw18com藓属苔藓植物铁线蕨属蕨类植物油松蚕豆白菜属种子植物我们今天先研究藻类植物学生已经了解了海带紫菜等属于藻类植物可以让学生再举出一些其它的藻类植物并讨论这些藻类植物都生活在什么环境里学生会举出海白菜石花菜鹿角菜等比较多的学生会认为藻类植物都生活在海洋中这时可给学生演示一张生活在池塘中的藻类植物的投影片使学生了解还有一些藻类植物是生活在池塘河流湖泊这样的淡水环境里由此归纳出藻类植物分为淡水藻和海藻然后引出本课学习的重点一种淡水藻水绵一水绵的生活习性和形态结构特点1生活习性可在课前组织几个同学参加采集水绵活动留意观察水绵的生活环境课上先提出思考题水绵生活在什么环境里然后演示水绵生活环境的录像或投影片并请参加过采集水绵活动的同学回答水绵生活在池塘里在阳光充足的时候它们常常成团存在并放出很多的气泡2形态结构在组织学生观察水绵时可提出以下思考题1水绵的颜色及形态如何2水绵有无根茎叶等器官悦考网wwwykw18com悦考网wwwykw18com3水绵是由一个细胞还是由多个细胞构成4水绵的细胞结构与绿色开花植物的细胞结构相比较有何异同可事先把采集来的水绵分装在培养皿中请学生先观察水绵的颜色及形状并用手摸一下水绵看看有什么感觉他们很容易观察到水绵身体的颜色是绿色的形状是丝状的用手摸水绵会感觉比较粘滑接下去要求学生制作水绵的临时装片在显微镜下观察水绵的内部结构观察时可以对照教科书上P94图161或投影片上的水绵结构图并认真思考234道思考题为保证观察效果在制作临时装片时要求学生用解剖针挑取水绵的量要尽量得少只要装片质量好观察方法正确并能积极思维就能了解到水绵结构是相当简单的它没有根茎叶等器官每一个水绵的丝状体都是由多个细胞构成的水绵与绿色开花植物的细胞相比较都有细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡叶绿体不同之处是水绵细胞中叶绿体的形态比较大呈带状螺旋状排列在细胞内在组织学生观察讨论了这四个问题之后教师可以简要地小结一下水绵是由多细胞构成的无根茎叶等器官的分化细胞结构同绿色开花植物细胞的结构基本是相同的但细胞内叶绿体的形态与我们前边了解的细胞内的叶绿体比较有较大差别对于叶绿体在细胞中的位置特别是它与细胞核液泡细胞质的位置关系很易产生误解这时教师可提出这个问题让学生继续观察并让他们调节一下显微镜理解细胞是立体的那么叶绿体到底存在哪里呢组织学生展开讨论这时有的学生认为叶绿体存在于细胞质中但还有些学生认为它存在于液泡中这时教师可以充分利用水绵细胞的立体模型再给予适当的提示使学生在仔细观察的基础上能清楚地了解水绵细胞的叶绿体存在于细胞质中有些同学还会错误地认为细胞核也是存在液泡中这时教师可演示水绵细胞结构的立体模型边让学生观察边讲解这样学生的误解便可得到纠正悦考网wwwykw18com悦考网wwwykw18com3营养方式在学生了解了水绵细胞结构之后对水绵的营养方式就不难理解可以让学生回忆一下叶绿体有什么作用什么是光合作用等问题再联系水绵细胞也有叶绿体自然它的营养方式与绿色开花植物相同它们都能通过光合作用把无机物合成有机物来维持自己的生活这样自养的概念也就很自然地形成了最后教师强调指出像绿色植物那样利用自己制造的有机物来维持生活的营养方式叫做自养它是各类绿色植物共有的一个重要特征在巩固本课时可联系上面学习过的水绵生活习性请同学们思考在阳光充足时为什么水绵往往形成丝团漂浮在水面上三第二课时二其他的藻类植物1先复习水绵的形态结构特征然后再让学生思考联系一下生活实际你们还知道哪些植物属于藻类植物由此引入本课题2学生会提到海带紫菜或其他藻类植物此时教师出示海带紫菜的标本或投影片如有海带紫菜的生活环境录像更佳供学生观察分析比较让学生对照课本有关内容及图解图I63I64讨论以下各题1海带紫菜植物体分几部分2它们是单细胞还是多细胞个体悦考网wwwykw18com悦考网wwwykw18com3植物体有无根茎叶等器官4海带紫菜呈现什么颜色体内还含有叶绿素吗5它们的营养方式是怎样的与水绵相同吗在学生充分讨论并回答以上问题后教师可归纳总结突出以下几点1海带紫菜是多细胞的植物体结构也很简单都没有根茎叶等器官海带植物体分三部分下面是根状物往上是带柄和叶状体紫菜的植物体是薄而柔软的叶状体基部是根状物根状物不具有根的结构也不起吸收水分和无机盐的作用它只起着固着作用所以不是根叶状体无叶片的结构所以也不是叶2海带紫菜的叶绿体里除含叶绿素外还分别含有大量的藻黄素和大量的藻红素所以分别呈褐色和紫红色由于它们都含叶绿素所以与水绵一样营养方式也是自养学生已经了解了多细胞的藻类植物如水绵海带紫菜后还要让学生了解藻类植物中的单细胞种类先给学生展示一滴池水中的藻类植物可以用录像或投影片使学生对衣藻的生活环境有一个初步的了解然后再专门演示衣藻的投影片提出讨论题衣藻是单细胞还是多细胞构成的植物体细胞内有无叶绿体组织学生观察思考讨论后回答衣藻是由单细胞构成的细胞内有叶绿体可以请学生具体指出衣藻内的杯状叶绿体三藻类植物的主要特征悦考网wwwykw18com悦考网wwwykw18com这部分教学可采用比较归纳的方法进行让学生思考讨论水绵海带紫菜衣藻在生活环境植物体结构营养方式上有哪些共同的地方这样就可归纳出藻类植物的主要特征1结构简单是单细胞或多细胞个体无根茎叶等器官的分化2细胞里有叶绿体能进行光合作用3大都生活在水中四藻类植物对自然界和在经济上的意义本部分可组织学生自学和讨论进行教学1展示藻类植物通过光合作用制造有机物放出氧气的投影片组织学生讨论藻类植物对自然界的意义学生可以答出藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料放出的氧气除供鱼类呼吸外而且是大气中氧气的重要来源2展示藻类植物经济意义的投影片或者录像片提出藻类植物在经济上有什么意义的讨论题学生观察讨论后回答海带紫菜海白菜等可食用从藻类植物中提取的碘褐藻胶琼脂等可供工业医药上使用小结藻类植物对自然界及对人类在经济上有十分重要的意义随着科学的发展我们会从藻类植物中提取出更多的对人类有用的成分复习巩固题绿色植物的植物体一定都是绿色吗为什么藻类植物比绿色开花植物低等为什么悦考网wwwykw18com悦考网wwwykw18com赤潮现象常引起鱼体大量死亡为什么阅读P97一滴池水中的藻类植物我国的海带养殖板书设计第九章植物的主要类群第一节藻类植物一水绵1生活习性池塘小溪2形态结构绿色丝状体多细胞个体资料来自悦考网wwwykw18com