统编版语文四年级上册快乐读书吧：很久很久以前 教案.doc

快乐读书吧：很久很久以前 一、教学目标 1.了解如何进行课外阅读，体验适合自己的阅读方式及感受阅读的愉悦和乐趣。 2.引导学生交流读书体会，学会分享知识点。 3.引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 二、教学重点 引导学生感受神话的魅力，激发阅读的兴趣。 在充分的阅读的基础上，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 三、课前准备 1.预习提纲： （1）感受中国神话故事的神奇之处。 （2）把自己搜集到的我国古代神话故事和同学们分享。 （3）和同学们分享阅读神话故事的心得。 2.准备资料：多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入。 教师导入：同学们，你们喜欢读神话故事吗？故事中有哪些超乎想象的情节？现在，就让我们一起走进“快乐读书吧”，读一读那些带着对世界无限想象的神话故事吧！ （板书：快乐读书吧） 二、感受神话故事 教师引导：这些问题都是很久很久以前发生的事，我们的祖先用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。现在我们就要在书中找到答案。（板书：很久很久以前） (设计意图：设计这个环节，激发学生热爱课外阅读的情感。) 三、通过读书，了解故事 教师引导：很多中国的神话故事素材都来源于《山海经》，袁珂先生也根据《山海经》记载的内容写出了我国第一部神话专著《中国神话故事》。 1.教师提问： （1）你读过这本书吗？ （2）书里都介绍了什么？ （3）读一读课内“神农尝百草”的故事，感受中国神话传说的神奇之处。 2.导读“烛龙”的故事。 小组合作交流： 预设：教师引导学生在小组里讲一讲自己喜欢的神话传说，其他同学学会倾听，谈谈自己对这个故事的感受。如果有同学也读过同类故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。 (设计意图：在小组里分享神话故事，把自己读到的故事说给小组里的同学听，学生畅谈自己的读书感受，既培养了学生的语言表达能力，又训练了他们的倾听能力。) 3.教师引导学生通过重点词语把过程记录下来。 4.全班交流。 5.教师推荐：《中国古代神话》 四、选择阅读类型 1.师生交流，明确： （1）神话一般可分为三种类型：开辟神话、自然神话和英雄神话。（板书：开辟神话 自然神话 英雄神话） （2）神话中充满神奇的幻想，它把原始劳动者的愿望和世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩。神话中神的形象，大多具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的理想化。世界上各个