统编版四年级下册第七单元《语文园地七》教案 第二课时.doc

语文园地七 第2课时 【课时目标】 1. 认识“蔼、慷”等9个生字，积累由生字组成的表现人物品质、心情等的词语。 2. 积累“囊萤夜读、悬梁刺股”等6个成语，能任选两三个讲讲成语里的故事和含义。 3. 积累表现人物品质的名言警句。 【课前准备】 收集所学成语中包含的故事，选两个讲给爸爸妈妈听。 【教学过程】 一、“识字加油站”的教学 1. 谈话导人。 导入：运用恰当的语言、动作描写能使人物生动、形象，使读者如见其人、如闻其声，更好地表现人物的品质。下面再认识一些能够表现人物特点的词语。 2. 读准字音。 （1) 学生自读词语，借助拼音读准字音。 （2) 教师指名朗读，相机纠正或强调字音。 和蔼（ǎi) 慷慨（kānɡ kǎi) 心急如焚（fén) （3) 同桌互读，检查读音正确与否。 3. 理解词义。 （1) 选择恰当的方法理解词义。 （2) 师生交流总结。 ①找近义词法。 和蔼：温和。 慷慨：大方。 ②动作演示法。 焦躁不安：若急，烦躁，坐立不安的样子。 (来回跺脚） ③突破难点字法。 临危不惧：临，面临：惧，惧怕。面临危险不惧怕。 心急如焚：焚，火烧林子。心里着急得像火烧一样，形容非常着急。 设计意图 “授之以鱼不如投之以渔”， 帮助学生总结几种理解词语的方法会让学生受益匪浅。 4. 拓展积累。 （1) 谈话：你还知道哪些词语可以表现人物品质或人物心情呢？ （2) 回忆、交流、总结。 表现人物品质：诚实守信 大公无私 意志坚定 舍已为人 表现人物心情：欢天喜地 悲痛欲绝 垂头丧气 火冒三丈 5. 联系生活，加深理解， 教师引导学生回忆生活中、书中的人物，谁有这样的品质或 在什么时候有这样的表现，说一说。 二、“词句段运用”第一题的教学 1. 谈话导人。 导入：成语是中国传统文化的一大特色内容，很多成语中包含着感人的故事，下面几个成语都与古人求学的故事有关，今天就让我们走近它们，领悟成语的魅力。 2. 读一读。 （1) 出示成语： 囊萤夜读 悬梁刺股 铁杵成针 程门立雪 手不释卷 凿壁借光 （2) 读准成语：你想提醒大家哪个成语的读音呢？ 要点： 凿：平舌音。卷：读第四声。 3. 讲一讲， （1) “囊萤夜读”和“铁杵成针”这两个成语故事在前面的文言文中我们已经学习过，谁来选择其中的一个讲一讲，再说说它的含义。 指名学生讲故事，说含义。 （2) 小组内交流其余四个成语故事。 （3) 交流展示，点拨指导。 抓关键词并结合典故理解。 手不释卷：释、放开；卷，书本。书本不离手，形容勤奋好学。 悬梁刺股：股，大腿；苏秦锥刺股，孙敬头悬梁，比喻废寝忘食地刻苦学习。 凿壁偷光：讲的是匡衡的故事。形客家境贫寒，