生物：3.2《dna分子的结构》教案（新人教版必修2）.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网第章基因的本质第节分子的结构一教学目标知识方面识记构成分子的基本单位核苷酸种类碱基种类元素种类分子的平面结构和空间结构碱基互补配对原则情感态度与价值观方面认识到与人合作的在科学研究中的重要性讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用认同人类对遗传物质的认识是不断深化不断完善的过程能力方面制作双螺旋结构模型就科学家探索基因的本质的过程和方法进行分析和讨论领悟模型方法在这些研究中的应用二教学重点和难点教学重点制作分子双螺旋结构模型教学难点分子结构的主要特点三教学方法讨论法演示法四教学课时五教学过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图问题探讨引导学生思考讨论回答老师提示思考讨论回答收集资料的能力一双螺旋结构模型的构建成旁栏思考题目引导学生阅读课文提示当时科学界已经发现的证据有组成分子的单位是脱氧核苷酸分子是由含种碱基的脱氧核苷酸长链构成的英国科学家威尔金斯和富兰克林提供的的射线衍射图谱美国生物化学家鲍林揭示生物大分子结构的方法年即按照射线衍射分析的实验数据建立模型的方法因为模型能使生物大分子非常复杂的空间结构以完整的简明扼要的形象表示出来为此沃森和克里克像摆积木一样用自制的硬纸板构建结构模型奥地利著名生物化学家查哥夫的研究成果腺嘌呤的量总是等于胸腺嘧啶的量鸟嘌呤的量总是等于胞嘧啶阅读思考完成旁栏思考题目和培养学生的自学能力与自我探究能力本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网思考与讨论的量这一碱基之间的数量关系沃森和克里克根据当时掌握的资料最初尝试了很多种不同的双螺旋和三螺旋结构模型在这些模型中他们将碱基置于螺旋的外部在威尔金斯为首的一批科学家的帮助下他们否定了最初建立的模型在失败面前沃森和克里克没有气馁他们又重新构建了一个将磷酸核糖骨架安排在螺旋外部碱基安排在螺旋内部的双链螺旋沃森和克里克最初构建的模型连接双链结构的碱基之间是以相同碱基进行配对的即与与配对但是有化学家指出这种配对方式违反了化学规律年沃森和克里克从奥地利生物化学家查哥夫那里得到了一个重要的信息腺嘌呤的量总是等于胸腺嘧啶的量鸟嘌呤的量总是等于胞嘧啶的量于是沃森和克里克改变了碱基配对的方式让与配对与配对最终构建出了正确的模型提示略主要涉及物理学主要是晶体学生物化学数学和分子生物学等学科的知识涉及的方法主要有射线衍射结构分析方法其中包括数学计算法建构模型的方法等现代科学技术中许多成果的取得都是多学科交叉运用的结果反过来多学科交叉的运用又会促进学科的发展诞生新的边缘学科如生物化学生物物理学等要善于利用他人的研究成果和经验要善于与他人交流和沟通闪光的思想是在交流与撞击中获得的研究小组成员在知识背景上最好是互补的对所从事的研究要有兴趣和激情等思考与讨论思考讨论和合作能力二分子的结构出示模型学生阅书第页指着模型进解说过归纳结构的主要特点是两条长链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构简要解释反向一条链是55另一条链是55不宜过深脱氧核糖和磷酸交替连接排列在分子的外侧构成基本骨架碱基排列在内侧碱基互补配对原则两条链上的碱基通过氢键教师对氢键要进行必要的解释连接成碱基对且碱基配对有一定的规律一定与配对一定与配对可见一条链上的碱基排列顺序确定了根据碱基互补配对原则另一条链上的碱基排列顺序也就确定了可在黑板上练习一道题以巩固互补配对原则教师设问学生思考后由教师回答设问一碱基配对时为什么嘌呤碱不与嘌呤碱或嘧啶碱不与嘧啶碱配对呢这是由于嘌呤碱是双环化合物画出双环占有空间大嘧啶碱是单环化合物画出单环占有空间小而分子的两条链的距离是固定的只有双环化合物和阅读理解记住拓展学生思维更好理解新知识本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网单环化合物配对才合适设问二为什么只能是不能是呢这是由于与通过两个氢键相连与通过三个氢键相连这样使的结构更加稳定所以与或与的摩尔数比例均为某生物细胞分子的碱基中腺嘌呤的分子数占那么鸟嘌呤的分子数占答案学生训练应试能力的特性师生共同活动学生讨论和教师点拨相结合稳定性分子两条长链上的脱氧核糖与交替排列的顺序和两条链之间碱基互补配对的方式是稳定不变的从而导致分子的稳定性多样性分子中碱基相互配对的方式虽然不变而长链中的碱基对的排列顺序是千变万化的如一个最短的分子大约有个碱基对这些碱基对可能的排列方式就有21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站种实际上构成分子的脱氧核苷酸数目是成千上万的其排列种类几乎是无限的这就构成分子的多样性特异性每个特定的分子都具有特定的碱基排列顺序这种特定的碱基排列顺序就构成了分子自身严格的特异性听讲配合老师回答知识拓展小结本节课我们学习了的化学组成的立体结构和的特性组成的碱基共有四种构成的基本单位也有种每个分子由二条多脱氧核苷酸长链反向平行盘旋成双螺旋结构两条链上的碱基按照碱基互补配对原则即通过氢键连接成碱基对分子具有稳定性多样性和特异性多样性产生的原因主要是碱基对的排列顺序千变万化种脱氧核苷酸排列的特定顺序包括特定的遗传信息每个分子能够贮存大量的遗传信息小结培养学生的总结能力模型构建制作双螺旋结构模型让学生做模型构建制作双螺旋结构模型实验的材料及一些基本步骤可在上课前准备好教师示范提示虽然只含有种脱氧核苷酸但是碱基对的排列顺序却是千变万化的碱基对千变万化的排列顺序使储存了大量的遗传信息靠分子碱基对之间的氢键维系两条链的偶联在双螺旋结构中由于碱基对平面之间相互靠近形成了与碱基对平面垂直方向的相互作用力该点可不作为对学生的要求教师可进行补充说明阅读思考动手动脑巩固知识加深理解本试卷由世纪教育网供稿下载更多教学资源请登录世纪教育网本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网