北京课改版八年级物理下册7.4《升华和凝华》教案.doc

升华和凝华教学目标知识与技能知道什么是升华和凝华了解生活中的升华和凝华现象知道升华要吸热凝华要放热过程与方法通过实验观察和分析认识升华和凝华情感态度与价值观乐于探究生活中有关升华和凝华的现象领略自然界中种物态变化的美妙与和谐教材说明本节教材主要通过实验让学生认识升华和凝华现象并知道物质升华要吸热凝华要放热了解升华和凝华在实际中的应用升华和凝华是种物态变化中的两种与前面已讲的种物态变化构成完整的知识体系本节教材既是前面汽化液化熔化和凝固知识的延续又为下一节学习自然界中的水循环做好准备并为后面学习物质的结构和属性打下基础httpwww21cnjycom本节教材的编排思路大体是实验分析应用教材首先由一组生活场景图引入课题引发学生思考然后通过活动和活动中的碘升华和凝华的实验让学生认识升华和凝华现象知道升华需要吸热凝华需要放热最后联系实际分析有关现象如中的人工降雨等为拓展学生的知识面信息浏览还介绍了等离子态和中子态同旧教材相比新教材对升华和凝华不再是仅停留在介绍现象上而是强调了实验探究过程把观察碘的升华和凝华这个实验作为学生活动让学生动手实验观察符合课程标准中通过实验探究物态变化过程的要求另外新教材增加了人工降雨等离子态和中子态等内容密切了教学内容与生活实际现代科技的联系本节教学重点在生活中学生对升华和凝华现象往往视而不见在小学自然课中也没有学过所以让学生通过实验感知升华和凝华两种物态变化并能解释生活中的有关现象是本节教学的重点本节教学难点由于很多气态物质是无色透明的无法直接观察到所以升华和凝华现象一般要根据观察到的现象进行分析推断来确认是固态和气态之间的直接变化这需要学生有一定的抽象思维能力所以是本节教学的难点教学建议httpwww21cnjycom本节教学要注意从生活实例和实验入手让学生认识升华和凝华现象为此做好碘升华和凝华的实验是教好本节课的关键课前要精心准备实验确保实验成功效果明显教学时要加强对学生的指导启发点拨学生分析观察到的现象让学生自主建立升华和凝华的概念教科书图httpwww21cnjycom及相关文字说明目的是让学生通过观察分析生活中的一些现象意识到物质可以在固态和气态之间发生相互转化从而引出升华和凝华这两种物态变化在具体教学时可以先让学生阅读教材引导学生思考分析每幅图中物质状态发生了什么样的变化这几种现象的共同之处是什么在学生回答的基础上师生共同总结出共同点物质在固态和气态之间发生了变化由此引入升华和凝华也可以借助多媒体引出课题如播放以下录像片烈日当空久旱无雨为了解决旱情过去人们往往摆起香案祈祷龙王爷恩赐结果滴雨未下而现今用飞机在高空投撤了一些固态物质顷刻间下起了大雨学生不由产生疑问这种固态物质是什么呢它为什么能促使雨的形成这样不但引入了课题还激发了学生学习物理的兴趣有利于破除迷信培养学生热爱科学的情感歌舞晚会上为了渲染气氛舞台上有时也喷撒这种固态物质制造白雾这种白雾又是怎样产生的面对学生的疑问教师指出以上两例中雨和烟雾的形成除了包含前面学过的液化现象外还跟另一种物态变化升华有关由此引入课题还可以通过复习引入课题首先让学生总结你学过哪些物态变化教师根据学生的回答画出如图所示的框架图学生或教师结合框架图提出问题物质在固态和气态之间是否可以相互转化从而引入课题升华活动固态能直接变成气态吗活动的目的是通过实验观察碘的升华过程认识到固态能直接变成气态从而建立升华的概念物理课程标准要求学生通过实验来探究物态的变化过固态气态液态熔化凝固液化汽化图程因此对于活动应组织所有学生参与其中该实验若用酒精灯加热往往会出现以下问题酒精灯灯焰的大小与位置调节不当易使锥形瓶底部温度过高虽然能产生大量的碘蒸气却明显地看到固态碘发生了液化易使学生误认为碘蒸气是由液态碘汽化成的玻璃片与锥形口密封不严碘蒸气溢出来由于碘有毒性会对学生造成一定的伤害所以建议用热水加热具体方法如下器材烧瓶一个烧杯一个橡皮塞开水碘具体做法httpwww21cnjycom向烧瓶内加少量碘半药匙即可用瓶塞塞紧向烧杯内加满热开水摇动烧瓶使碘颗粒均匀地铺在烧瓶底部然后放在烧杯上加热注意事项httpwww21cnjycom开水温度要尽量高用刚烧开的水最好向烧杯内加热水要加满不妨从杯口溢出一点这样能使烧瓶底部与水面紧密接触实验中烧瓶外部有少许水蒸气液化形成的小水滴影响观察效果可用抹布及时擦拭这样改进的好处是学生能非常明显地看到固态碘升华成碘蒸气不会出现固态碘液化的现象并且瓶塞塞紧瓶口碘蒸气不会溢出实验装置简单易操作便于学生分组实验httpwww21cnjycom学生实验时教师注意指导为了防止有毒的碘蒸气溢出提醒学生不要打开烧瓶瓶塞注意观察碘在变化前后所处的状态特别要看是否有液态碘出现实验要注意安全防止烧伤或烫伤每位学生通过自己的实验探究会看到紫黑色的碘晶体不经过液态直接升华成碘蒸气学生在惊讶之余真切感受到直接二字的内涵并总结出固态的碘受热能直接变成气态根据以上实验给出升华的定义httpwww21cnjycom为了丰富学生对升华的理解教师还可引导学生列举一些生活或自然现象如家中使用的固体清香剂过几天会发现变小了而家里弥漫着香气冬天冰冻的衣服也会干是因为冰没有变成水直接变成了气态的水蒸气积雪未熔化但一天比一天少也是直接变成了水蒸气樟脑丸逐渐变小消失等等这些都是升华现象凝华活动气态能直接变成固态吗活动的目的是通过实验观察和分析思考确认物质能由气态能直接变成固态从而建立凝华的概念对于活动中的可让学生先对碘停止加热过一会再观察冷却后的烧瓶里还有没有紫红色的碘蒸气在烧瓶的内壁又看到了什么让学生观察讨论交流对于活动中的可把冰块和食盐按的比例混合放入搪瓷杯中观察实验现象并引导学生思考这层霜是从何而来活动后组织各小组汇报活动中观察的现象根据学生回答总结在活动中冷却时紫色碘蒸气立即消失没有经过液态直接变成固态碘在活动中空气中的水蒸气遇到搪瓷杯直接凝华成固态的霜仿照升华的定义让学生说出凝华的定义物质由气态直接变成固态的现象叫凝华为了加深对升华和凝华现象的理解并激发学生的学习兴趣教师可演示人工造雪实验在封闭烧瓶中插有小树枝内放一些樟脑球粉末先微微加热停止加热后让学生观察树枝上出现了什么分析是如何形成的学生欣赏到雪的自然美领悟到物态变化的神奇产生对物理的热爱之情还可让学生讨论白炽灯泡发黑的问题给每组学生发放一只新灯泡和旧灯泡在学生观察的基础上讨论旧灯泡玻璃变黑的原因httpwww21cnjycom关于升华吸热和凝华放热可通过以下问题引导学生思考讨论得出物质发生状态变化时要吸热或放热那么固态碘升华过程中是吸热还是放热碘蒸气凝华过程中吸热还是放热你是根据什么判断的由小组学生代表汇报汇报不全面或有不同的结论再由其它小组补充完善培养学生的分析推断能力学生思考交流讨论后会答出固态碘升华过程中要用热水加热说明升华的条件是吸热碘蒸气凝华过程中进行冷却温度降低说明凝华过程中要放热然后联系实际用升华吸热和凝华放热分析实际生产和生活中的应用例如霜是在什么样的温度下形成的霜是空气中的水蒸气在气温降到零摄氏度以下时直接凝华而成的小冰晶玻璃窗上的冰花是在玻璃的内表面还是外表面内表面为什么室内的气温较高空气中的水蒸气遇到温度很低的玻璃时放热凝华形成小冰晶附着在玻璃的内表面而室外的气温很低与玻璃的温度相等空气中的水蒸气不会向玻璃放热所以外表面不能形成冰花培养学生灵活运用物理知识解决解释实际问题的能力体会物理与生活实际的密切联系意识到生活中处处有物理关于中的人工降雨可以让学生先阅读自学然后总结其中包括哪些物态变化并谈谈自己阅读后的感受让学生体会科学及相关技术对于社会发展自然环境和人类生活的影响增强将科学服务于人类的使命感与责任教师还可补充说明干冰迅速升华成二氧化碳气体时会吸收大量的热使周围的温度降低在运输食品时往往放一些干冰可使食品箱内的温度降低防止食物腐烂变质本节课最后可利用方框图如图所示让学生总结种物态变化的区别和联系并从中体会种物态变化的美妙与和谐