小学语文人教部编版一年级下册《第一单元快乐读书吧》教材教案.docx

部编版语文一年级下册《快乐读书吧》教学设计 课题 《快乐读书吧》 单元 第一单元 学科 语文 年级 一年级 学习 目标 熟练地朗读童谣和儿歌。　　　 创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。 　　　 3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 重点 创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。 难点 在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导入：亲爱的同学们，你在课外读了哪些书？你背过哪些童谣和儿歌？今天我们一起来分享一下吧！ 讲授新课 一、背诵童谣，激发情感 导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！ 尝试提问，感受阅读 　　 学习童谣--《摇摇船》。 （出示课件）　　　 导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。 　　　 花式朗读： （1）跟老师一起读读《摇摇船》 （2）指名读 （3）同桌互读 （4）男生、女生比赛读 （5）做动作读 2.初步感知： 　　　　 你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？ 童话里写了哪几种好吃的？ 　　　　 明明是摇船，怎么还摇出好吃的了？和同桌说说你的想法。 　　　　 　　　　　　 汇报交流。 　　　　 指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。 　　　　(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。 　　　　　　 （3）教师追问：如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你高兴吗？读出你此刻的心情。 　　　　　（4）指导学生有感情地朗读童谣。 学习儿歌--《小刺猬理发》。 　　　 导入：同学们，你们见过小刺猬吗？ （出示课件）　　　 (出示儿歌）采用多种朗读方式；　　　 学生按要求自学儿歌。 　（出示学习要求）： 　　　　 借助拼音读准儿歌。 　　　　 和同桌比比谁读得最正确。 　　　　 带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。 　　　　(4)看谁还能提出新的问题。 　　　 汇报交流。 　　　 指学生比赛读儿歌。教师相机引导学生正音。 　　　(2)交流感受，提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。 　　　 　　　　　　　　　 师：男孩子头发长了就像小刺猬，你看见过谁的头发像小刺猬吗？这样好看吗？(出示刺猬头型的男孩) 　　　　　 导学：对呀，男孩子头发长了就要去理发，那女孩子头发长了，又一直不理发该怎么办呢？(引导学生说出要留长头发的话，平时要勤洗头。) 　　　　　小结：天气渐渐热了，小朋友的头发长了，容易出汗，也容易生小虫子，有的头发弄到眼睛里，细菌也会影响我们的视力，所以我们要经常洗头、经常理发。 　　　　 　　　　　 小刺猬是怎样理发的？ 　　　　　　　　 ②导学：你们有没有去过理发店理发呢？理发师是怎么给你理发的？(学生自由说，教师相机出示词语：嚓嚓嚓，引导学生边说边做动作。) 小结：同学们真了不起，不但能提出问题，还能解决问题。小刺猬去理发后变干净变漂亮了，我们以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样你们才能健健康康、漂漂亮亮的！ 　　　 指导学生比赛背诵儿歌。 　　　 听儿歌，边跟着做动作边唱。 展示读童谣儿歌 1.把《摇摇船》或《小刺猬理发》展示给大家听，鼓励多阅读。 2.鼓励学生把自己校外学会的童谣或儿歌展示读给全班同学听。　 推荐交流童谣或儿歌，学会分享 　 推荐交流： 推荐书籍或拿出自己自己带来的书籍，读读里面的儿歌和童谣。 书里有很多有趣的童谣和儿歌，大家可以多读读，有能力的同学，可以多背儿歌和童谣。有兴趣的同学，还可以用方言朗读童谣。　 2.与人分享是一种